Forschung
An der Schnittstelle von motorischer Kognition, Lernen/ Training und Technologie erforschen wir, welchen Beitrag Bewegungsausführung, -vorstellung und -beobachtung zum Bewegungslernen leisten und wie neue Technologien eingesetzt werden k?nnen, um Lehren und Lernen in Sport, Schule, Gesundheit und Arbeit zu unterstützen, auch vor dem Hintergrund von Entwicklungsprozessen über die Lebensspanne. Dabei interessiert uns vor allem die Individualisierung von Bewegungslernen durch stellvertretende und/ oder erweiterter Erfahrung wie das Sich-Vorstellen einer Bewegung ohne deren gleichzeitige Ausführung oder das Beobachten einer Bewegung in der Virtuellen Realit?t. Unsere Perspektive auf Bewegung und Handlung ist interdisziplin?r mit Bezügen zur Kognitionspsychologie/-wissenschaft, Informatik und Gesundheitswissenschaft.
Individualisierung und Bewegungslernen
Ziel des Forschungsschwerpunkts ?Individualisierung und Bewegungslernen“ ist es, Lehr- und Lernprozesse in Bewegungs- und Sportkontexten mithilfe moderner Technologien gewinnbringend und individuell zu gestalten. Im Mittelpunkt stehen Fragen zu neuartigen und personalisierten Instruktions- und Feedbackstrategien im Rahmen station?rer sowie mobiler Assistenz- bzw. Lehr- und Lernsysteme. Ein besonderer Fokus liegt auf systematischen Untersuchungen des Bewegungslernens in der Virtuellen Realit?t, um Rückschlüsse auf Ver?nderungen kognitiver, motorischer und motivationaler Variablen zu ziehen.
Bewegungskontrolle und Bewegungslernen durch stellvertretende Erfahrung
Im Forschungsschwerpunkt ?Bewegungskontrolle und Bewegungslernen durch stellvertretende Erfahrung“ untersuchen wir den Beitrag von Vorstellung und/oder Beobachtung zur Kontrolle und zum Lernen von Bewegung – im Vergleich zur tats?chlichen Bewegungsausführung und über die gesamte Lebensspanne hinweg. Besonderes Interesse gilt der Frage, wie Lernen durch Vorstellung funktioniert und welche neurokognitiven Mechanismen diesem Prozess zugrunde liegen. Unter Rückgriff auf perzeptuell-kognitive Theorien zum Lernen durch Vorstellung überprüfen wir diese systematisch unter Berücksichtigung verschiedener Einflussfaktoren.
Entwicklung von Bewegungskontrolle und Bewegungslernen
Der Forschungsschwerpunkt ?Entwicklung und F?rderung von Bewegung und Bewegungslernen“ widmet sich der Untersuchung ausgew?hlter kognitiver und motorischer Aspekte der Entwicklung über die Lebensspanne hinweg. Im Fokus stehen sowohl grundlagenorientierte Fragen zur Bewegungsplanung in der frühen Kindheit als auch grundlagen- und anwendungsorientierte Fragestellungen zur Bewegungsrepr?sentation und zum Bewegungslernen bei Kindern mit entwicklungsbedingter Koordinationsst?rung.