BR?CKE

Bildungsbiografische Brüche im Kindes- und Jugendalter - BR?CKE 2010-2014

Zuordnung: FB 12 - Erziehungs- und Bildungswissenschaften
Arbeitsbereich "Bildung und Sozialisation"

Leitung an der Universit?t Bremen: Prof. Dr. Christian Palentien
Projektkoordination und -organisation: Aydin Gürlevik

In Deutschland lebt eine betr?chtliche Anzahl Jugendlicher, die das schulische Bildungssystem ohne jeglichen formalen schulischen Abschluss verlassen. Hierdurch erh?ht sich das Risiko, nicht erfolgreich in den Arbeitsmarkt integriert werden zu k?nnen enorm. Bildung erleichtert aber nicht nur den Einstieg ins Berufsleben, sondern erweitert auch die M?glichkeiten, die eigene Lebenslage konstruktiv zu gestalten und erm?glicht gesellschaftliche Partizipation.

Das Projekt ?Bildungsbiographische Brüche in Kindes- und Jugendalter: Diagnose, F?rderung und Pr?vention“ (BR?CKE) hat das Ziel, überfachliche und fachliche Kompetenzdefizite von Schülerinnen und Schülern, die die in Bremen neu gegründeten Werkschulen besuchen, zu diagnostizieren und sie gezielt durch F?rderangebote zu reduzieren, um bildungsbiographische Brüche zu überwinden und so Zukunftsperspektiven für Ausbildung und Beruf zu er?ffnen.

Um darüber hinaus zukünftig schulübergreifende Pr?ventionsma?nahmen zu entwickeln, die dazu dienen sollen, Schülerinnen und Schüler vor dem Verlassen der Schule ohne Abschluss zu bewahren, erscheint es notwendig, insbesondere individuelle Gründe in den Bildungsbiografien zu identifizieren, die zu Brüchen führen k?nnen. Eine Ann?herung erfolgt durch qualitative, problemzentrierte Interviews.

Das Projekt ist in vier Phasen untergliedert:

1. Zun?chst werden Defizite durch Beobachtungsphasen und Gespr?chsrunden mit den zu begleitenden Schülerinnen und Schülern diagnostiziert (Diagnose). Zu diesem Zweck hospitieren Studierende im Rahmen ihrer Forschungspraktika mindestens drei Stunden in der Woche an der Allgemeinen Berufsschule Bremen (ABS).
2. Ausgew?hlten Schülerinnen und Schülern werden daraufhin mittels einer Begleitung und Beratung durch Studierende als Coaches zentrale Qualifikationen in diesen Bereichen vermittelt (F?rderung durch Coaching).
3. Um 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 Informationen darüber zu erhalten, wie die Kompetenzdefizite zustande gekommen sind und um l?ngerfristig geeignete Pr?ventionsma?nahmen zu entwickeln, werden einzelne Jugendliche interviewt. Erst werden narrative Interviews durchgeführt, in denen die Betroffenen v?llig frei von ihrer bisherigen Schullaufbahn berichten k?nnen. Auf der Basis der Ergebnisse des narrativen Interviews werden Interviewleitf?den konstruiert, die im Rahmen eines Problemzentrierten Interviews ben?tigt werden (Interviewdurchführung).
4. Abschlie?end erfolgt eine Evaluation des Projekts, um die einzelnen Interventionsma?nahmen auf Effizienz zu prüfen, aber auch, um die eigene Praxis zu reflektieren und ggfs. weiterzuentwickeln (Projektlernen).

L?ngerfristig werden anhand der erfassten Daten Pr?ventionsma?nahmen entwickelt, die übergreifend genutzt werden k?nnen, um Handlungsm?glichkeiten zu etablieren, Jugendlichen, die Gefahr laufen, entscheidende Kompetenzen im Laufe ihrer Schulkarrieren nicht zu erwerben, intervenierend zu helfen. Für die teilnehmenden Studierenden bietet das Projekt eine M?glichkeit, im Rahmen des Forschungspraktikums aktiv in schulischen Kontexten - hier in der Allgemeinen Berufsschule Bremen - mitzuwirken, durch pers?nliches Engagement eigene Kompetenzen weiterzuentwickeln und Sensibilit?t für den Umgang mit neuen Arbeits- und Lerntechniken sowie Lebensbedingungen zu entwickeln.