Individuelle Bedingungen

Lernen findet im Individuum statt. Lernende stehen dabei in Interaktion mit dem Lerninhalt, der Lernumgebung und dem Lernprozess. Sie agieren und reagieren als Personen mit individuellen Eigenschaften sowie im Rahmen ihrer perzeptuellen, kognitiven und motivational-affektiven Systeme.

In unserer Forschung betrachten wir sowohl interindividuelle Unterschiede als auch intraindividuelle Entwicklungen, die (a) Lernvorg?nge im Allgemeinen, (b) das Lernverhalten in spezifischen Lernumwelten sowie (c) Lernresultate und Professionalisierungsprozesse beeinflussen und von diesen beeinflusst werden:

• Wie k?nnen perzeptuelle, kognitive und motivational-affektive Prozesse und Strategien angeregt und unterstützt werden?
• Wie k?nnen diese ein tieferes Verst?ndnis von Lerninhalten sowie die F?higkeit zum L?sen komplexer Probleme, auch in der Zukunft, f?rdern?
• Welche Rolle spielen motivational-affektive Faktoren und ?berzeugungen (z. B. Selbstwirksamkeit) als Bedingungs- und Zielvariable des Lernens?