Individuelle Bedingungen
Lernen findet im Individuum statt. Lernende stehen dabei in Interaktion mit dem Lerninhalt, der Lernumgebung und dem Lernprozess. Sie agieren und reagieren als Personen mit individuellen Eigenschaften sowie im Rahmen ihrer perzeptuellen, kognitiven und motivational-affektiven Systeme.
In unserer Forschung betrachten wir sowohl interindividuelle Unterschiede als auch intraindividuelle Entwicklungen, die (a) Lernvorg?nge im Allgemeinen, (b) das Lernverhalten in spezifischen Lernumwelten sowie (c) Lernresultate und Professionalisierungsprozesse beeinflussen und von diesen beeinflusst werden:
- Wie k?nnen perzeptuelle, kognitive und motivational-affektive Prozesse und Strategien angeregt und unterstützt werden?
- Wie k?nnen diese ein tieferes Verst?ndnis von Lerninhalten sowie die F?higkeit zum L?sen komplexer Probleme, auch in der Zukunft, f?rdern?
- Welche Rolle spielen motivational-affektive Faktoren und ?berzeugungen (z. B. Selbstwirksamkeit) als Bedingungs- und Zielvariable des Lernens?
News
29.01.2026
Am vergangenen Freitag fand das Promotionskolloquium von Katrin Klieme aus unserem Arbeitsgebiet statt. Ihren Vortrag und die anschlie?ende Aussprache mit der Kommission hat sie mit Bravur gemeistert. Wir freuen uns mit Katrin und gratulieren ganz herzlich.
17.09.2025
Am 22. und 23. September findet an der Universit?t Bremen die internationale Tagung "AI Pioneers" statt. Thomas Lehmann aus unserer Arbeitsgruppe wurde von den Organisator:innen der Tagung eingeladen, dort einen Vortrag zur KI-Akzeptanz und -Nutzung von (angehenden) Lehrkr?ften zu halten.
07.09.2025
Vom 29. bis 31. Oktober findet in Groningen die "12th International Conference on Multimodality" (ICOM) statt. Mit dabei sein wird Leandra Thiele mit einem Beitrag zu "Designing Attention: Predicting Gaze Behavior Through Multimodal Discourse Structures in Educational Videos". Florian Schmidt-Borcherding und John Bateman (FB 10) sind Ko-Autoren dieses Beitrags.