Dr. Aysun Do?mu?

Lehre

Sommersemester 2022

• P?dagogische Professionalit?t entwickeln – Einführung in das lehrer*innenbildende Studium
• Vertiefungsworkshops
• Orientierungspraktikum

Publikationen

Monographien / Herausgeberschaft

Do?mu?, Aysun (i.E.): Professionalisierung in Migrationsverh?ltnisse(n) – Eine rassismuskritische Perspektive auf das Referendariat angehender Lehrer*innen. Wiesbaden: Springer VS.

Do?mu?, Aysun/Karaka?o?lu, Yasemin/Mecheril, Paul (2016) (Hrsg.): P?dagogisches K?nnen in der Migrationsgesellschaft. Wiesbaden: Springer VS.

Beitr?ge in Sammelb?nden

Donja Amirpur & Aysun Do?mu? (i.E.): ?Der ist nichts“ – Die Praxis der Verunf?higung des migrantisierten Kindes. Zur Intersektion von Ableismus und Rassismus in der frühen Kindheit. In: C. Machold & R. Bak (Hrsg.): Kindheit und Kindheitsforschung intersektional denken. Theoretische, empirische und praktische Zug?nge im Kontext von Bildung und Erziehung. Wiesbaden: Springer VS.

Do?mu?, Aysun (i.E.): Shoah und Nationalsozialismus in der Lehrer*innenbildung. In: M. Chernivsky & F. Lorenz (Hrsg.): Die Shoah in Bildung und Erziehung heute. Weitergaben und Wirkungen in Gegenwartsverh?ltnissen. Leverkusen: Budrich.

Do?mu?, Aysun (i.E.): Verunm?glichte Krisen im Referendariat – Migrationsgesellschaftliche Routinen und die rassismusrelevante Introspektion als Gegenstand der Reflexivit?t. In: O. Ivanova-Chessex, S. Shure & A. Steinbach (Hrsg.): Lehrer*innenbildung – (Re-)Visionen für die Migrationsgesellschaft. Weinheim: Beltz.

Do?mu?, Aysun/Kourabas, Veronika/Rose, Nadine (i.E.): Beredtes Schweigen über Rassismus. Be- und Entlastung von Lehrer*innen im Sprechen über Rassismus und das Potential von Rassismushinweisen. In: O. Ivanova-Chessex, S. Shure & A. Steinbach (Hrsg.): Lehrer*innenbildung – (Re-)Visionen für die Migrationsgesellschaft. Weinheim: Beltz.

Do?mu?, Aysun (2022): Migrationsverh?ltnisse und das autorisierte Lehramt – Eine rassismustheoretische Reflexion des Referendariats. In: Y. Akbaba, B. Bello & K. Fereidooni (Hrsg.): P?dagogische Professionalit?t und Migrationsdiskurse. Wiesbaden: Springer VS, S. 69-87.

Amirpur, Donja & Do?mu?, Aysun (2021): Identit?tspolitiken für Dekategorisierung – oder wie in rassistischen Verh?ltnissen h?rbar sprechen? In: C. Hamsch & A. Platte (Hrsg.): Die Diagnose Autismus im Spiegel inklusiver Widersprüche. Weinheim: Beltz, S. 123-132.

Do?mu?, Aysun (2021): Symbolic orders of a society shaped by migration and their relevance for the (re-)production of racism in pre-service teacher training in Germany. In: L. Heidrich, Y. Karaka?o?lu, P. Mecheril & S. Shure (Hrsg.): Regimes of Belonging – Schools – Migrations. Teaching in (Trans)National Constellations. Wiesbaden: Springer VS, S. 375-386.

Do?mu?, Aysun & Geier, Thomas (2020): Rassismus als Fall? – Zum Verh?ltnis rassismuskritischer Kasuistik und reflexiver Inklusion in der Lehrer*innenbildung. In: M. Fabel-Lamla, K. Kunze, A. Moldenhauer & K. Rabenstein (Hrsg.): Kasuistik – Lehrer*innenbildung – Inklusion. Empirische und theoretische Verh?ltnisbestimmungen, Bad Heilbrunn: Klinkhard, S. 120-133.

Thünemann, Silvia/Schütz, Anna/Do?mu?, Aysun (2020): GoResearch – Konzeptionelle Zug?nge zum Forschenden Studieren im erziehungswissenschaftlichen Lehramtsstudium. In: T. Hoffmeister, P. Tremp, Peter & H. Koch  (Hrsg.): Forschendes Lernen als Studiengangsprofil – Zum Lehrprofil einer Universit?t, Wiesbaden: Springer VS, S. 123-136.

Do?mu?, Aysun (2019): Die (nicht-) autorisierten Sprachen der (nicht-) autorisierten Sprecher_innen im Lehramt. Mehrsprachige Lehrer_innen? – Vom Status quo der Forschung zur Konturierung einer migrationsgesellschaftlichen Forschungsperspektive. In: G. Khan-Svik, F. Stefan, E. Furch, I. Amberg & U. Maurc (Hrsg.): Mehrsprachigkeit im Fokus. Sprachenprofile der P?dagogischen Hochschulen.  Buchreihe der P?dagogischen Hochschule K?rnten ?Klagenfurter Beitr?ge zur Bildungsforschung und Entwicklung“. Studienverlag, S. 209-220.

Do?mu?, Aysun/Karaka?o?lu, Yasemin/Mecheril, Paul/Shure, Saphira (2018): Zur Semantik von Modulbeschreibungen in der Lehrer*innenbildung als Praktik(en) der Pr?sentation und (Ko-) Konstruktion von migrationsgesellschaftlich relevantem ?Wissen‘. In: J. Kosinár, T. Leonhard & C. Reintjes (Hrsg.): Praktiken und Orientierungen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Verlag Julius Klinkhardt, S. 120-138.

Karaka?o?lu, Yasemin & Do?mu?, Aysun (2018): Lehrkr?fte. In: I. Gogolin, V. Georgi, M. Krüger-Potratz, D. Lengyel & U. Sandfuchs (Hrsg.): Handbuch Interkulturelle P?dagogik. Stuttgart: UTB, S. 581-590.

Do?mu?, Aysun (2017): Empowerment im Lehramtsstudium. In: K. Fereidooni & M. El (Hrsg.): Rassismuskritik und Widerstandsformen. Wiesbaden: Springer VS, S. 771-778.

Do?mu?, Aysun & Karaka?o?lu, Yasemin (2017). Das Modul ?Umgang mit Heterogenit?t in der Schule“ in der Lehramtsausbildung an der Universit?t Bremen. In: M. Becker-Mrotzek, P. Rosenberg, C. Schr?der & A. Witte (Hrsg.): DaZ in der Lehrerbildung – Modelle und Handlungsfelder. Münster: Waxmann, S. 75-87.

Karaka?o?lu, Yasemin & Do?mu?, Aysun (2016): Muslimization – Othering Experiences of students in academic teacher programs. In: C. Schmidt & J. Schneider (Eds.), Diversifying the Teaching Force in Transnational Contexts: Critical Perspectives, Rotterdam: Sense, S. 89-102.

Do?mu?, Aysun (2016): Professionalisierung in Migrationsverh?ltnissen – Eine rassismuskritische Perspektive auf das Referendariat angehender Lehrkr?fte. In: N. Dunker, N. Finnern-Joyce & I. Koppel (Hrsg.): Wege durch den Forschungsdschungel – Ausgew?hlte Fallbeispiele aus der Forschungspraxis. Wiesbaden: Springer VS, S. 119-136.

Do?mu?, Aysun (2016): Migrationsverh?ltnisse und p?dagogische Professionalisierung – Konjunktive Erfahrungsr?ume im Referendariat angehender Lehrkr?fte als Zugang kritischer Migrationsforschung. In: T. Geier & K.U. Zaborowski: Migration: Aufl?sungen und Grenzziehungen. Zu aktuellen Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung. Wiesbaden: Springer VS, S. 191-207.

Do?mu?, Aysun & Karaka?o?lu, Yasemin (2016): Interkulturelle Bildung im Modul ?Umgang mit Heterogenit?t in der Schule“. Strukturelle Verankerung und konzeptionelle Strategien für den Professionalisierungsprozess von Lehramtsstudent*innen am Beispiel der Universit?t Bremen. In: A. Do?mu?, Y. Karaka?o?lu & P. Mecheril (2016) (Hrsg.): P?dagogisches K?nnen in der Migrationsgesellschaft. Wiesbaden: Springer VS, S. 87-106.

Do?mu?, Aysun (2015): Interkulturelle Bildung meets Kommunikationspsychologie. Reflexionsr?ume zur Professionalisierung in Migrationskontexten. In: A. Holzbrecher & U. Over (Hrsg.): Handbuch Interkulturelle Schulentwicklung. Weinheim: BELTZ, S. 121-134.

Karaka?o?lu, Yasemin & Kul, Aysun (2015): Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund als Gegenstand empirischer Forschung – Kontinuit?ten und Perspektivenwechsel wissenschaftlicher Diskurse. In: R. Leiprecht & A. Steinbach (Hrsg.): Schule in der Migrationsgesellschaft. Ein Handbuch. Band 1: Grundlagen – Diversit?t – Fachdidaktiken. Debus P?dagogik Verlag, Schwalbach/Ts., S. 166-189.

Karaka?o?lu, Yasemin & Kul [Do?mu?], Aysun (2014): Dialektik eines Stereotyps? – Zur (Un-)Sichtbarkeit weiblicher Subjektpositionen und ihrer Bildungserfolge in der Migrationsgesellschaft. In: P. Mecheril (Hrsg.): Subjektbildung. Interdisziplin?re Analysen der Migrationsgesellschaft. Bielefeld, Transcript, S. 121-141.

Seyferth, Sybille/Kul [Do?mu?], Aysun/Karaka?o?lu, Yasemin (2014): Wissenschaftssprache Deutsch – Ein Angebot für Lehramtsstudierende an der Universit?t Bremen. In: D. Knorr & U. Neumann (Hrsg.): Mehrsprachige Lehramtsstudierende schreiben. Schreibwerkst?tten an deutschen Hochschulen. F?RMIG Edition 10. Waxmann, S. 154-162.

Kul [Do?mu?], Aysun (2013): ?Jetzt kommen die Ay?es auch ins Lehrerzimmer und bringen den Islam mit.“ Subjektiv bedeutsame Erfahrungen von Referendarinnen und Referendaren im Rassismuskontext. In: K. Br?u, V. Georgi, Y. Karaka?o?lu & C. Rotter (Hrsg.): Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund. Zur Relevanz eines Merkmals in Theorie, Empirie und Praxis. Münster, Waxmann. S. 157-171.

Beitr?ge in Zeitschriften

Do?mu?, Aysun (2021): Die Optimierung als radikal Anderer – Zum rassismusrelevanten Wissen und Unwissen im Professionalisierungsprozess des Referendariats. In: M. Hummrich & T. Geier (Hg.): Schule in der Migrationsgesellschaft: Diskriminierungskritische und rassismuskritische Analysen. Themenschwerpunkt Tertium Comparationis, Vol. 27, Nr. 1, S. 7-23.

Gomolla, Mechtild/Do?mu?, Aysun/Kollender, Ellen/Rosen, Lisa M./D?tsch, Alina & Riesenbeck, Jan-Phillip: Rassismus und Rechtsextremismus in der institutionellen Mitte der Gesellschaft. Tagungsbericht in der Zeitschrift für Diversit?tsforschung und -management (ZDfm) 2022, 7 (1), Digitalisierung der Arbeitswelt: Hindernisse und Chancen mit Blick auf Chancengleichheit, Diversit?t und Inklusion, hrsg. von Daniela Rastetter, Anna Mucha und Stephan Schmucker, Angela Kornau, Vanessa Bernauer und Barbara Sieben (i.E.).

Do?mu?, Aysun/Huf, Christina/Idel, Sebastian (i.E.): Jahrgangsmischung als Irritation des Zeitregimes der Jahrgangsklasse? Lernbiographische Erfahrungen von Schüler*innen eines Schulversuchs. In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (ZISU) 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen.

Do?mu?, Aysun/Huf, Christina/Idel, Sebastian/Pauling, Sven (2020): Der Schulversuch PRIMUS in NRW – Jahrgangsübergreifend 1-10. In: SchulVerwaltung NRW. NRW 4/2020, S. 107-110.

Do?mu?, Aysun (2017): Schweigen und Sprechen über Rassismus im Referendariat am Beispiel migrationsrelevanter Bezeichnungspraktiken. In: K. Fereidonni & M. Massumi (Hrsg.): SEMINAR – Lehrerbildung und Schule. Ausgabe 4/2016. Thema: Lehren und Lernen mit Migrationshintergrund, S. 11-26.

Do?mu?, Aysun (2016): Eine rassismuskritische Reflexion des Inklusionsbegriffs und seiner Produktivit?t für die politische Bildung in migrationsgesellschaftlichen Differenzverh?ltnissen. In: Arbeit und Leben (Hrsg.): All inclusive? Inklusion als Herausforderung in der politischen Bildung, S. 11-17.

Kul [Do?mu?], Aysun (2014): ?Umgang mit Heterogenit?t in der Schule“ Lehr- und Lernstrategien in der Lehramtsausbildung mit dem Blogsystem der Universit?t Bremen. In: Resonanz. Magazin für Lehre und Studium an der Universit?t Bremen.

Karaka?o?lu, Yasemin/Wojciechowicz, Anna A. & Kul [Do?mu?], Aysun (2013): Erfahrungen mit Fremdheitszuweisungen bei Lehramtsanw?rterInnen mit Migrationshintergrund in Praktikum und Referendariat. In: Journal für LehrerInnenbildung. 3/2013. 13. Jahrgang. Facultas Verlag, S. 15-19.

Bernhardt, Thomas/Kul [Do?mu?], Aysun (2013): Bloggen in Gro?veranstaltungen – Mit Studierendenblogs Erfolgreich Interaktion F?rdern. In: A. Breiter & C. Rensing (Hrsg.): DeLFI 2013 – Die 11. E-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI). Bonn: Gesellschaft für Informatik, 179–190.

Onlinepublikationen

Rassismustheoretischer Kommentar gemeinsam mit Veronika Kourabas zum Projekt Führungskr?ftenachwuchs von Lehrenden mit eigener, famili?rer oder zugeschriebener Migrationsgeschichte (FLeMi) beim Landesinstitut für Schule in kooperation mit dem IQ Netzwerk Bremen

Do?mu?, Aysun (2020): Bildungsgerechtigkeit. Hompage: Lehrkr?fte mit Zuwanderungsgeschichte in NRW

Dokumentation (2020): Vom Vorkurs in den GUP- und NW-Unterricht der SEK 1. Die ?berg?nge gemeinsam gestalten: Input und Austausch zur Gestaltung von kultur- und sprachsensiblen Fachunterricht. Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung. Y. Karaka?o?lu & K.  Baginski, Katja (Hrsg.).

Karaka?o?lu, Yasemin/Wojciechowicz, Anna A./Bandorski, Sonja & Kul [Do?mu?], Aysun (2013): Zur Bedeutung des Migrationshintergrundes im Lehramtsstudium. Quantitative und qualitative empirische Grundlagenstudie und Reflexion von Praxisma?nahmen an der Universit?t Bremen. Onlinepublikation.

Curriculum Vita

04/2022 – 09/2022

Vertretung der Professur Schulp?dagogik und empirische Schulforschung an der Universit?t Bremen, Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften

seit 07/2020

Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Postdoc) am Lehrstuhl für Allgemeine Erziehungswissenschaft, insb. interkulturelle und vergleichende Bildungsforschung an der Fakult?t Geistes- und Sozialwissenschaften / Helmut-Schmidt Universit?t Hamburg

06/2020

Promotion Dr. phil. | Titel der Dissertation: Professionalisierung in Migrationsverh?ltnisse(n) – Eine rassismuskritische Perspektive auf das Referendariat angehender Lehrer*innen

05/2019 – 06/2020

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich P?dagogik der frühen Kindheit, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften / Westf?lische Wilhelms-Universit?t Münster | Forschungsprojekt zum Schulversuch PRIMUS NRW in Kooperation mit der Universit?t Bremen

09/2018 – 08/2019

Lehrkraft für besondere Aufgaben in der Arbeitsgruppe Interkulturelle Erziehungswissenschaft, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften / Westf?lische Wilhelms-Universit?t Münster

10/2017 – 08/2018

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften / Universit?t Bremen | Forschungsprojekt: P?dagogisches K?nnen in der Migrationsgesellschaft in Kooperation mit dem CMS / Carl von Ossietzky Universit?t Oldenburg | Organisation der internationalen Tagung: Failing Identities, Schools and Migrations – Teaching in (Trans)National Constellations

06/2013 – 09/2017

Lektorin im Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften / Universit?t Bremen | Koordination des Moduls: Umgang mit Heterogenit?t in der Schule

05/2012 – 06/2017

Gesch?ftsführung im Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften / Universit?t Bremen

01/2012 – 05/2013

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften / Universit?t Bremen | Koordination des Moduls: Umgang mit Heterogenit?t in der Schule

05/2009

Abschluss als Diplom Soziologin an der Universit?t Bremen mit den Schwerpunkten Soziologie der Sozialstruktur, der Sozialpolitik, des sozialen Wandels und der sozialen Intervention, sowie Soziologie der Geschlechterverh?ltnisse und den Nebenf?chern Politik und Psychologie