Dr. Hilke Pallesen

Forschungsschwerpunkte

• Schul- und Fachkulturforschung
• Professions- und Lehrerbildungsforschung
• Bildungsgangforschung

Publikationen (Stand M?rz 2020)

Matthes, D. & Pallesen, H. (Hrsg.) (i.V.). Bilder von Lehrerberuf und Schule. Mediale Entwürfe zwischen Produktion, Rezeption und Aneignung. Wiesbaden: VS Verlag.

Pallesen, H. & Matthes, D. (i.V., angenommen): Praxeologische Perspektiven der Lehrerprofessionsforschung Methodische Reflexionen zum Einsatz von Bildvignetten als handlungspragmatische Anforderungslogik. Jahrbuch Dokumentarische Methode (JDM), 2. Jg.

Hascher, T., Kramer, R.-T. & Pallesen, H. (i.E.). Schulklima und Schulkultur. In: T. Hascher, T.-S. Idel &

W. Helsper (Hrsg.). Handbuch Schulforschung. Wiesbaden: VS Verlag.

Pallesen, H. & Matthes, D. (2020). ?Mir war von Anfang an klar, dass die Schule ein anders ausgelegtes Profil hatte“ (Professioneller) Lehrerhabitus zwischen Biografie und Schulkultur – eine exemplarische Fallstudie. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (9), 95-109.

Pallesen, H., Schierz, M. & Haverich, A.K. (2020). ?nich alles was man in der Uni so lernt muss unbedingt @auch so sein@“ – Fachlichkeitskonstitutionen und -thematisierungen in Ausbildungsinteraktionen des Praxissemesters Sport. In U. Hericks, M. Keller-Schneider, W. Meseth, & A. Rauschenberg (Hrsg.). Fachliche Bildung und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern (S. 165-182). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Pallesen, H. (2019). Interpretative Unterrichtsforschung in der Lehrer*innenbildung. Fallarbeit mit der

Dokumentarischen Methode. Journal für LehrerInnenbildung, 4, 72-81.

Pallesen, H. (2019). Rezension (EWR, Nr. 3) von: Müller-Hermann, S., Becker-Lenz, R., Müller, S. & Ehlert, G. (2018). Professionskulturen. Charakteristika unterschiedlicher professioneller Praxen. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Pallesen, H. (2019). Rezension (EWR, Nr. 1 ) von: Proske, M. & Rabenstein, K. (2018). Kompendium qualitative Unterrichtsforschung. Unterricht beobachten – beschreiben – rekonstruieren. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Kramer, R.-T. & Pallesen, H. (2019). Der Lehrerhabitus zwischen sozialer Herkunft, Schule als Handlungsfeld und der Idee der Professionalisierung. In R.-T. Kramer & H. Pallesen (Hrsg.) Lehrerhabitus. Theoretische und empirische Beitr?ge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs (S. 74-100). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Kramer, R.-T. & Pallesen, H. (2019). Theoretisch-konzeptionelle und empirische Herausforderungen des Lehrerhabitus. Eine Einleitung. In R.-T. Kramer & H. Pallesen (Hrsg.) Lehrerhabitus. Theoretische und empirische Beitr?ge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs (S. 9-23). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Kramer, R.-T. & Pallesen, H. (2019) (Hrsg.). Lehrerhabitus. Theoretische und empirische Beitr?ge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Pallesen, H. & H?rnlein, M. (2019). Warum Schüler*innen keine Fragen stellen. Unterricht zwischen Sozialisation zur Fraglosigkeit und Bildungsanspruch. In D. Rumpf & Stefanie Winter (Hrsg.) ?Kinderperspektiven im Unterricht – Zur Ambivalenz der Anschaulichkeit“. Wiesbaden: VS Springer.

Kramer, R.-T. & Pallesen, H. (2018). Lehrerhandeln zwischen beruflichem und professionellem Habitus. Praxeologische Grundlegungen und rekonstruktive Perspektiven. In T. Leonhard, J. Kosinar & C. Reintjes (Hrsg.). Institutionelle Praktiken und Orientierungen in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung. Potentiale und Grenzen der Professionalisierung (S. 41-52). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Schierz, M., Pallesen, H. & Haverich, A. K. (2018). ?Aber erstmal hast du das Wort“ – Eine qualitativ-rekonstruktive Fallstudie zur Ausbildungsinteraktion und fachkulturellen Sozialisation im Praxissemester Sport. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (7), 37-50.

Pallesen, H., Schierz, M. & Haverich, A. K. (2018). Die Prüfung als Thematisierungspraktik der Nachbesprechung in Ausbildungsinteraktionen des Praxissemesters Sport. In M. Artmann, P., Berendonck, M., Herzmann & A. Liegmann (Hrsg.). Professionalisierung in Praxisphasen der Lehrerbildung. Qualitative Forschung aus Bildungswissenschaft und Fachdidaktik (S. 153-168). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Kramer, R.-T. & Pallesen, H. (2017). Lehrerhandeln zwischen beruflichen und professionellen Habitus –Praxeologische Grundlagen und rekonstruktive Perspektiven. Unver?ffentlichtes Manuskript.

Pallesen, H. (2016). Talentsein als Entwicklungsaufgabe. Zur Deutung und Bearbeitung spannungsvoller Passungsverh?ltnisse zwischen Biografie und Institution. Sport und Gesellschaft, 13(2), 145-168.

Schierz, M. & Pallesen, H. (2016). ?Und ich kriege alle mit!“ – Praxeologische Ann?herungen an Heterogenit?tskonstruktionen, Arbeitsbündnisse und berufliche Habitusformationen Sportlehrender. Sonderheft Zeitschrift für sportp?dagogische Forschung(1), 31-50.

Pallesen, H. (2014). Talent und Schulkultur. Fallrekonstruktionen zu Bildungsgangentscheidungen an einer Eliteschule des Sports. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich.

Pallesen, H. (2014). Talentsein als Entwicklungsaufgabe. In C. Ernst, G. Gawrisch, C. Kr?ger, W.-D. Miethling & V. Oesterhelt (Hrsg.), Schul-Sport im Lebenslauf – Konturen und Facetten Sport-P?dagogischer Biographieforschung (S. 84). Hamburg: Czwalina.

Schierz, M. & Pallesen, H. (2013). Begabungsf?rderung im Bildungsgang. In T. Borchert & A. Hummel (Hrsg.), F?rderung von (sportlichen) Begabungen im schulischen Bildungsgang. (S. 7 -23). Chemnitz: Universit?tsverlag.

Pallesen, H. (2013). Erfolgreich gescheitert!? Zum Passungsverh?ltnis von subjektiven und objektiven Bildungsg?ngen adoleszenter Talente an einer Eliteschule des Sports. In A. Gogoll & R. Messmer (Hrsg.), Sportp?dagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit (S. 57-68). Magglingen: BASPO.

Pallesen, H. (2012). Erfolgreich gescheitert?! Zum Passungsverh?ltnis von subjektiven und objektiven Bildungsg?ngen adoleszenter Talente an einer Eliteschule des Sports. In Bundesamt für Sport BASPO (Hrsg.), Sportp?dagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit. (25. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportp?dagogik, S. 59) – Symposium ?Reflektierte Praxis“. Magglingen: BASPO.

Pallesen, H. (2011). Talent und Bildungsgang. Strukturproblematik und Bew?hrungsmythos einer Sportbetonten Schule. In B. Gr?ben, V. Kastrup & A. Müller (Hrsg.), Sportp?dagogik als Erfahrungswissenschaft. 23. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportp?dagogik vom 3. - 5. Juni 2010 in Bielefeld (S. 268-272). Hamburg: Czwalina.

Pallesen, H. & Schierz, M. (2010). Talent und Bildungsgang. Rekonstruktionen zur Schulkultur in Verbundsystemen ?Schule-Leistungssport“. Opladen & Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich.

Pallesen, H. & Schierz, M. (2009). Talent und Bildungsgang. Rekonstruktionen zur Schulkultur in Verbundsystemen ?Schule-Leistungssport’. Endbericht zum Projekt Talent und Bildungsgang (Projekt- Nr. 071171/06-08). K?ln: Bundesinstitut für Sportwissenschaft.

Schierz, M. & Pallesen, H. (2009). Talent und Bildungsgang. BISp-Jahrbuch Forschungsf?rderung 2008/09, 289-292.

Pallesen, H. & Schierz, M. (2008). P?dagogisch-didaktische Schulentwicklung – Lernen in der Kooperation von Schule und Sport. In Dortmunder Zentrum für Schulsportforschung (Hrsg.), Schulsportforschung. Grundlagen – Perspektiven – Anregungen (S. 136-153). Aachen: Meyer & Meyer.