Selektiver Mutismus

Zielsetzung

Selektiver Mutismus ist eine kindliche Angstst?rung, die sich vor allem in der sozialen Interaktion zeigt. Betroffene Kinder und Jugendliche schweigen in spezifischen sozialen Situationen trotz der F?higkeit in anderen zu sprechen. Die Kernsymptomatik des Schweigens tritt am h?ufigsten in den Bildungskontexten Kita und Schule auf, so dass p?dagogischen Fachpersonen einerseits eine bedeutsame Rolle in der Identifikation des Selektiven Mutismus zukommt. Andererseits stellen die Zusammenarbeit mit entsprechendem therapeutischem Fachpersonal sowie die F?rderung der Kinder und Jugendlichen im entsprechenden Bildungskontext bedeutsame Wirkfaktoren in der ?berwindung des Schweigens dar.

Aktuell befassen wir uns in diesem Forschungsschwerpunkt in Kooperation mit dem Dortmunder Mutismus Zentrum insbesondere mit Aspekten zur Diagnostik und Therapie/F?rderung bei selektivem Mutismus.

Mittlerweile liegen drei Screeninginstrumente zur Identifizierung von potenziell selektiv mutistischen Kindern im Vorschul- und Grundschulalter vor. 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 sowie die drei Instrumente finden Sie hier.

Dortmunder Mutismus Screenings

Starke, A. & Subellok, K. (2018). Dortmunder Mutismus Screening DortMuS-Kita. Verfügbar unter: http://www.sk.tu-dortmund.de/dortmus/DortMuS-Kita.pdf

Starke, A. & Subellok, K. (2016). Dortmunder Mutismus Screening DortMuS-Schule. Verfügbar unter: http://sk.tu-dortmund.de/dortmus/DortMuS-Schule.pdf

Starke, A. & Subellok, K. (2023). Dortmunder Mutismus Screening DortMuS-Eltern. Verfügbar unter: http://www.dortmus-eltern.tu-dortmund.de

 

Ausgew?hlte Publikationen

Starke, A. (2019). KEMUKS bei einem M?dchen mit selektivem Mutismus. In C. Lüke & S. Vock (Hrsg.), Unterstützte Kommunikation bei Kindern und Erwachsenen (S. 261-270). Berlin: Springer.

Starke, A. (2018). Selektiver Mutismus bei 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育sprachigen Kindern. Sprache – Stimme – Geh?r, 42, 73-77.

Starke, A. (2018). Effects of anxiety, language skills, and cultural adaptation on the development of selective mutism. Journal of Communication Disorders, 74, 45-60.

Starke, A., Subellok, K., & Pickhinke, I. (2018). F?rderung selektiv mutistischer Kinder im schulischen Kontext – Ergebnisse aus zwei kontrollierten Einzelfallstudien. In T. Jungmann, B. Gierschner, M. Meindl, & S. Sallat (Hrsg.), Sprache und Bildungshorizonte. Wahrnehmen – Beschreiben – Erweitern (S. 351-358). Idstein: Schulz-Kirchner.

Bahrfeck-Wichitill, K., Subellok, K. & Starke, A. (2017). Mutismus. In A. Mayer & T. Ulrich (Hrsg.), Sprachtherapie mit Kindern (S. 472-511). München: Ernst Reinhardt.

Starke, A. (2017). Schweigen zwischen den Kulturen: Kulturelle Adaptation von Eltern selektiv mutistischer Kinder. Sprache – Stimme – Geh?r, 41, 78-83.

Starke, A. & Subellok, K. (2017). Identifizierung selektiv mutistischer Kinder im schulischen Primarbereich: Entwicklung und Evaluation von DortMuS-Schule. Sprache – Stimme – Geh?r, 41, 84-90.

Subellok, K., Starke, A., Bahrfeck, K., Winterfeld, I., Corneli?en-Weghake, J. & Slickers, D. (2017). Dortmunder Mutismus Zentrum (DortMuZ) – Alles unter einem Dach! Mutismus.de, 9(18), 23-29.

Subellok, K. & Starke, A. (2015). Selektiver Mutismus – Ein interdisziplin?res Ph?nomen. Deutsches ?rzteblatt PP, 13, 455-456.

Subellok, K. & Starke, A. (2015). Leitlinien des Interdisziplin?ren Mutismus Forums (IMF) für die Mutismustherapie. Logos. Die Fachzeitschrift für akademische Sprachtherapie und Logop?die, 23, 106-109.

Starke, A. & Subellok, K. (2015). Wenn Kinder nicht sprechen – Selektiver Mutismus. Sprachf?rderung und Sprachtherapie, 4, 2-7.