Constructive Alignment

Bestimmt kennen Sie dieses Problem: Am Ende Ihrer Lehrveranstaltung haben Sie den Eindruck, dass Ihre Studierenden aus der Lehrveranstaltung nicht das mitgenommen haben, was Sie eigentlich erwartet haben. Das ergebnisorientierte didaktische Modell Constructive Alignment macht Hoffnung, dieser Tatsache entgegenzuwirken.

Für Sie als lehrende Person gibt es dabei verschiedene Aufgaben zu erfüllen:

1. Lernergebnisse (Learning Outcome) formulieren:  Machen Sie transparent, was Ihre Studierenden am Ende der Lehrveranstaltung k?nnen sollen. Beschreiben Sie sehr genau, welche Kompetenzen Ihre Studierenden am Ende Ihrer Veranstaltung erworben haben sollen (siehe Lernergebnisse formulieren).
2. Anhand der formulierten Lernergebnisse gilt zu überlegen, welche Lehr-Lernaktivt?ten n?tig sind, um diese zu erreichen. Dazu geh?ren diese Komponenten:
   • Lehr-Lern-Formate ausw?hlen:  W?hlen Sie Lehr-Lern-Formate, die im Zusammenhang mit den formulierten Lernergebnissen stehen. Es sollte ein Format sein, indem die Studierenden diese bestm?glich erreichen k?nnen (siehe Lehr-Lern-Format ausw?hlen).
   • Lehr-Lern-Methode ausw?hlen: Beim Einsatz von Methoden sollten Sie immer darauf achten, dass diese eine didaktische Ziel erfüllen. Achten Sie bei der Auswahl auch auf die Rahmenbedingungen ihrer Veranstaltung (siehe Lehr-Lern-Methoden ausw?hlen).
   • Lernr?ume einrichten: Schaffen Sie Lernr?ume, in denen die Kompetenzen von den Studierenden handelnd erlernt und ausreichend (ein-) geübt werden k?nnen (siehe Lehr-Lernr?ume gestalten).
3. Prüfungen konzipieren: Gestalten Sie Prüfungen so, dass Studierende tats?chlich das zeigen müssen, was den beabsichtigten Lernergebnissen der Veranstaltung entspricht (siehe Prüfungsformen bestimmen).

Unabh?ngig von Fachkultur und –inhalten verfolgt Constructive Alignment  das Ziel, die voneinander abh?ngigen Komponenten Lernergebnisse, Lehr-Lernaktivit?ten und Prüfungsformen so miteinander zu verzahnen, dass alles auf die Lernergebnisse ausgerichtet ist und es keinen Unterschied 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 aus der Perspektive der Lehrenden und jener der Studierenden gibt.

Kurz: Die Prüfungsgestaltung sollte mit den Lernergebnissen zusammenpassen und die Lehr-Lern-Aktivt?ten sollten dann darauf abgestimmt werden.

Tipps für die Realisierung des Constructive Alignment in Ihrer Lehre

• Es ist ratsam stets mit der Formulierung der Lernergebnisse anzufangen und die anderen beiden Komponenten daran auszurichten.
• Sollten (z.B. im Modulhandbuch) bereits Lernergebnisse formuliert sein, k?nnen Sie diese erweitern und konkretisieren.
• Lernergebnisse müssen realistisch und durch Lehr-Lernaktivit?ten erreichbar sein.
• Ist die Prüfungsform (z.B. im Modulhandbuch) vorgegeben, müssen die Lernergebnisse so formuliert werden, dass diese entsprechend der Prüfungsform abgefragt werden k?nnen.
• Achten Sie bei 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育eren 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 innerhalb eines Moduls darauf, dass die Lernergebnisse zusammenpassen und bei einer Modulprüfung entsprechend abgefragt werden k?nnen.

Lesen Sie für weitere Informationen auch Lernergebnisse formulieren.