Warum und zu welchem Zweck betreiben wir Religionswissenschaft? Und was ist das überhaupt?

Diesen und ?hnlichen Fragen werden wir uns im Seminar widmen, um uns Grundkenntnisse über die verschiedenen wissenschaftlichen Herangehensweisen an den Gegenstand Religion anzueignen. In diesem Zusammenhang werden wir unterschiedliche Verst?ndnisse von Religion kennenlernen und reflektieren und anschlie?end die Konsequenzen dieser Reflexion für die verschiedenen fachspezifischen Perspektiven auf Religion ausloten. Zuletzt sollen auch die Bezüge der Religionswissenschaft zu (澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 oder weniger) verwandten Disziplinen aus den Sozial- und Kulturwissenschaften thematisiert werden, wie auch ihr Verh?ltnis zur konfessionellen Theologie.

Das Seminar besteht dabei aus zwei (miteinander verschr?nkten) inhaltlichen Teilen: Zum einen sollen anhand der Lektüre wissenschaftlicher Texte die verschiedenen fachlichen Perspektiven analysiert und diskutiert werden. Zum anderen sollen diese Perspektiven auf ausgew?hlte Beispiele aus dem Bereich der Religionsforschung angewandt werden, um die Unterschiede der verschiedenen Zug?nge auch in der Praxis nachvollziehen zu k?nnen.

Erg?nzend und unterstützend zum Seminar wird ein Tutorium angeboten.

Warum und zu welchem Zweck betreiben wir Religionswissenschaft? Und was ist das überhaupt?

Diesen und ?hnlichen Fragen werden wir uns im Seminar widmen, um uns Grundkenntnisse über die verschiedenen wissenschaftlichen Herangehensweisen an den Gegenstand Religion anzueignen. In diesem Zusammenhang werden wir unterschiedliche Verst?ndnisse von Religion kennenlernen und reflektieren und anschlie?end die Konsequenzen dieser Reflexion für die verschiedenen fachspezifischen Perspektiven auf Religion ausloten. Zuletzt sollen auch die Bezüge der Religionswissenschaft zu (澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 oder weniger) verwandten Disziplinen aus den Sozial- und Kulturwissenschaften thematisiert werden, wie auch ihr Verh?ltnis zur konfessionellen Theologie.

Das Seminar besteht dabei aus zwei (miteinander verschr?nkten) inhaltlichen Teilen: Zum einen sollen anhand der Lektüre wissenschaftlicher Texte die verschiedenen fachlichen Perspektiven analysiert und diskutiert werden. Zum anderen sollen diese Perspektiven auf ausgew?hlte Beispiele aus dem Bereich der Religionsforschung angewandt werden, um die Unterschiede der verschiedenen Zug?nge auch in der Praxis nachvollziehen zu k?nnen.

Erg?nzend und unterstützend zum Seminar wird ein Tutorium angeboten.

Diese Veranstaltung soll einen ?berblick über das Alte Testament/die Hebr?ische Bibel vermitteln. Zentrale Themen werden sein: Geschichte Israels, Bibelkunde des Alten Testaments, zentrale historisch-kritische und religionsvergleichende Fragen und ausgew?hlte Themen (z.B. Entwicklung des Monotheismus, Exilszeiten, u.v.m.).

Zur Anschaffung wird empfohlen:
a) Bibel (Zürcher oder Eberfelder neueren Datums) und
b) K?hlmoos, Melanie: Altes Testament. Francke: Tübingen, 2011. (Letzteres Buch gibt es aber auch auf der SUUB Website online)

Das Christentum gilt heute gemeinhin als eine der gro?en Weltreligionen. Dennoch l?sst es die unüberschaubare Vielfalt an unterschiedlichen Str?mungen innerhalb des Christentums kaum zu, von einer einheitlichen Religion zu sprechen, zumal sich die verschiedenen Str?mungen untereinander auch h?ufig gegenseitig die Zugeh?rigkeit zum Christentum absprechen. In der Vorlesung werden wir zun?chst einen kurzen Streifzug durch das heutige globale Christentum unternehmen, dessen Zentrum sich l?ngst auf die südliche Erdhalbkugel verlagert hat. Anschlie?end werden wir uns ausführlich mit der Geschichte der wichtigsten Str?mungen befassen und in diesem Rahmen einen Blick auf die Genese zentraler theologischer Lehren (Christologie, Gotteslehre, Heiligung, Geisttaufe etc.) werfen, deren Kenntnis für die Besch?ftigung mit dem Christentum unerl?sslich ist.

Die Vorlesung bietet eine grundlegende religionswissenschaftliche Einführung in die Entstehung, Geschichte, Ideen und Praxen ?des“ Islams. Dabei wird einerseits ein vertiefender Blick auf die Zeit der Entstehung (Biografie und Wirken Muhammads, Entstehung, Inhalte und Aufbau des Korans) und ihrer Rezeption zu unterschiedlichen Zeiten und in verschiedenen Kontexten geworfen und die Frage gestellt, was wir überhaupt über diese Zeit wissen k?nnen. Andererseits werden diverse Str?mungen aus dem Islam (Sunniten, Schiiten, Sufis, Ahmadis u.a.) in ihren unterschiedlichen Ideen und Praxen vorgestellt. Und schlie?lich liegt ein eigener Fokus auf der Entwicklung muslimischen Lebens in Europa im 19. bis 21. Jahrhundert.
Zudem wird eine gemeinsame Exkursion in eine Moschee in Bremen unternommen.


Angebot für Studierende folgender Studieng?nge:
? BA Religionswissenschaft Module Rel 3.1, 3.2, 3.3
? General Studies, auch anderer F?cher

Erwartete Studienleistungen (Teilmodul 3CP unbenotet):
? Regelm??ige vorbereitende Lektüre und Teilnahme
? Portfolio aus der Textlektüre (Beantwortung von Fragen zum jeweiligen Text)

Empfohlene Lektüre zur allgemeinen Vorbereitung:
Annemarie Schimmel: Die Religion des Islam. Eine Einführung. Reclam 1990.

Sprechstunde Prof. Klinkhammer: Di 13-14 Uhr und nach Vereinbarung

In diesem Seminar werden aktuelle Ans?tze religionswissenschaftlicher Didaktik erarbeitet, diskutiert und erprobt. Grundlegender Bezugspunkt ist dabei die jüngst vorgelegte Einführung in die religionskundliche Didaktik von Bleisch/Helbling (2025); daneben werden anhand weiterer fachdidaktischer Texte religionswissenschaftliche Rahmungen (Frank 2015), Kompetenzen (Frank 2016) und Metakonzepte (Schr?der 2024) er?rtert.
Das Seminar soll die Studierenden zu einem sicheren Umgang mit den behandelten Modellen und Konzepten anleiten. Entsprechend gro? ist der Raum, der deren Erprobung durch Anwendung auf konkrete Unterrichtsgegenst?nde einger?umt wird. Dies erfolgt unter dem Einsatz von Methoden, die auch im schulischen Religionsunterricht genutzt werden k?nnen.

Achtung: Diese Fachdidaktik 1-Veranstaltung ist für die Fünftsemester, für die im Sommersemester 2025 keine Fachdidaktik 1-Veranstaltung angeboten werden konnte!

Anhand des vom Bremer Bildungsplan vorgesehenen Gegenstandes ?Religionskritik“ wird in dieser Veranstaltung die Didaktisierung eines Themas für den Religionsunterricht erprobt.
Am Anfang steht eine Sachanalyse, die den Gegenstand theoretisch systematisiert und anhand von zentralen Beispielen mit Bildungswert konkretisiert. Dabei werden neben den im schulischen Bereich üblichen ?Klassikern“ (Feuerbach, Marx, Freud, Nietzsche) auch gegenw?rtige Formen der Religionskritik und deren gesellschaftspolitische Rolle in den Fokus genommen.
Für die didaktische Analyse werden sodann aktuelle Lernmaterialien zum Thema gesichtet und daraufhin analysiert, wie sie sich sinnvoll im Unterricht einsetzen lassen k?nnten. Eine Gegenüberstellung mit Pr?konzepten von Schüler:innen dient schlie?lich einer Evaluation der üblichen Didaktisierungen des Themas in Lehrpl?nen und Lernmaterialien und einer Reflexion über etwaige funktionalere Alternativen.

Organisatorisches:
Das Modul setzt sich aus einer Vorlesung in Blockseminaren und einem w?chentlichen Seminar zusammen.

Organisatorisches:
Das Modul setzt sich aus einer Vorlesung in Blockseminaren und einem w?chentlichen Seminar zusammen.

Organisatorisches:
Das Modul setzt sich aus einer Vorlesung in Blockseminaren und einem w?chentlichen Seminar zusammen.

Diese Vorlesung bereitet auf das semesterbegleitende Schulpraktikum im Lehramt vor. Es ist in zwei gr??ere Themenbl?cke unterteilt, die sich auf die beiden Hauptaufgaben im Praktikum beziehen: Unterrichtsbeobachtung und Unterrichtsplanung. Die Vorlesung gibt den Studierenden theoretisches Wissen über beide Bereiche an die Hand, das in der dazugeh?rigen ?bung erprobt und vertieft wird.
Im Block zur Unterrichtsbeobachtung werden mit Helmke und Frank zwei Analysemodelle für (guten, religionsbezogenen) Unterricht vermittelt. Anhand von videografierten Unterrichtsbeispielen werden diese (v.a. in der ?bung) erprobt. Die Analysemodelle lassen sich im Rahmen der Unterrichtshospitationen im Praktikum nutzen, um dort m?glichst bewusst und reflektiert zu beobachten und mit Blick auf die eigene Unterrichtspraxis von den gesammelten Erkenntnissen zu profitieren.
Im Block zur Unterrichtsplanung lernen die Studierenden grundlegende Schritte zur Planung einer Unterrichtssequenz und einer Unterrichtsstunde kennen. Dazu geh?ren u.a. Reihenplanung, Bedingungsanalyse, Sachanalyse, Didaktische Analyse, Methodische Analyse und Stundenphasierung. Auch dieses Wissen wird in der ?bung angewendet und vertieft.
Ziel der Veranstaltung ist es, dass die Studierenden im Praktikum eine stimmige Unterrichtssequenz planen und eine lernwirksame Unterrichtsstunde durchführen k?nnen.

Ziel des Seminars ?Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten“ ist die Erarbeitung grundlegender wissenschaftlicher Techniken. Das Seminar richtet sich vorrangig an Bachelor-Studierende der
Religionswissenschaft/Religionsp?dagogik im ersten Semester. Behandelt werden wesentliche Arbeitsformen und Methoden, die im Rahmen des Studiums ben?tigt werden und Voraussetzung
für einen erfolgreichen Studienabschluss sind. Thematisch behandelt das Seminar die Arbeit und den Umgang mit wissenschaftlichen Texten (Exzerpt, Lektüre,…), das selbstst?ndige Verfassen
von Texten (Handout, Hausarbeit,…) sowie die Pr?sentation und das Vortragen von Inhalten. Zentrale Themen hierbei sind: Recherche, Zitation, Fragestellung, wissenschaftliches Schreiben, Form und Formatierung.

Ziel des Seminars ?Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten“ ist die Erarbeitung grundlegender wissenschaftlicher Techniken. Das Seminar richtet sich vorrangig an Bachelor-Studierende der
Religionswissenschaft/Religionsp?dagogik im ersten Semester. Behandelt werden wesentliche Arbeitsformen und Methoden, die im Rahmen des Studiums ben?tigt werden und Voraussetzung
für einen erfolgreichen Studienabschluss sind. Thematisch behandelt das Seminar die Arbeit und den Umgang mit wissenschaftlichen Texten (Exzerpt, Lektüre,…), das selbstst?ndige Verfassen
von Texten (Handout, Hausarbeit,…) sowie die Pr?sentation und das Vortragen von Inhalten. Zentrale Themen hierbei sind: Recherche, Zitation, Fragestellung, wissenschaftliches Schreiben, Form und Formatierung.

Warum und zu welchem Zweck betreiben wir Religionswissenschaft? Und was ist das überhaupt?

Diesen und ?hnlichen Fragen werden wir uns im Seminar widmen, um uns Grundkenntnisse über die verschiedenen wissenschaftlichen Herangehensweisen an den Gegenstand Religion anzueignen. In diesem Zusammenhang werden wir unterschiedliche Verst?ndnisse von Religion kennenlernen und reflektieren und anschlie?end die Konsequenzen dieser Reflexion für die verschiedenen fachspezifischen Perspektiven auf Religion ausloten. Zuletzt sollen auch die Bezüge der Religionswissenschaft zu (澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 oder weniger) verwandten Disziplinen aus den Sozial- und Kulturwissenschaften thematisiert werden, wie auch ihr Verh?ltnis zur konfessionellen Theologie.

Das Seminar besteht dabei aus zwei (miteinander verschr?nkten) inhaltlichen Teilen: Zum einen sollen anhand der Lektüre wissenschaftlicher Texte die verschiedenen fachlichen Perspektiven analysiert und diskutiert werden. Zum anderen sollen diese Perspektiven auf ausgew?hlte Beispiele aus dem Bereich der Religionsforschung angewandt werden, um die Unterschiede der verschiedenen Zug?nge auch in der Praxis nachvollziehen zu k?nnen.

Erg?nzend und unterstützend zum Seminar wird ein Tutorium angeboten.

Warum und zu welchem Zweck betreiben wir Religionswissenschaft? Und was ist das überhaupt?

Diesen und ?hnlichen Fragen werden wir uns im Seminar widmen, um uns Grundkenntnisse über die verschiedenen wissenschaftlichen Herangehensweisen an den Gegenstand Religion anzueignen. In diesem Zusammenhang werden wir unterschiedliche Verst?ndnisse von Religion kennenlernen und reflektieren und anschlie?end die Konsequenzen dieser Reflexion für die verschiedenen fachspezifischen Perspektiven auf Religion ausloten. Zuletzt sollen auch die Bezüge der Religionswissenschaft zu (澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 oder weniger) verwandten Disziplinen aus den Sozial- und Kulturwissenschaften thematisiert werden, wie auch ihr Verh?ltnis zur konfessionellen Theologie.

Das Seminar besteht dabei aus zwei (miteinander verschr?nkten) inhaltlichen Teilen: Zum einen sollen anhand der Lektüre wissenschaftlicher Texte die verschiedenen fachlichen Perspektiven analysiert und diskutiert werden. Zum anderen sollen diese Perspektiven auf ausgew?hlte Beispiele aus dem Bereich der Religionsforschung angewandt werden, um die Unterschiede der verschiedenen Zug?nge auch in der Praxis nachvollziehen zu k?nnen.

Erg?nzend und unterstützend zum Seminar wird ein Tutorium angeboten.

Diese Veranstaltung soll einen ?berblick über das Alte Testament/die Hebr?ische Bibel vermitteln. Zentrale Themen werden sein: Geschichte Israels, Bibelkunde des Alten Testaments, zentrale historisch-kritische und religionsvergleichende Fragen und ausgew?hlte Themen (z.B. Entwicklung des Monotheismus, Exilszeiten, u.v.m.).

Zur Anschaffung wird empfohlen:
a) Bibel (Zürcher oder Eberfelder neueren Datums) und
b) K?hlmoos, Melanie: Altes Testament. Francke: Tübingen, 2011. (Letzteres Buch gibt es aber auch auf der SUUB Website online)

Das Seminar stellt die Vertiefung zur Einführungsvorlesung zum Christentum dar. Anhand der für die Geschichte des globalen Christentums einschl?gigen historischen Ereignisse und Kontexte werden wir den chronologischen Verlauf der globalen Christentumsgeschichte mit seinen zahlreichen (konfessionellen) Verflechtungen exemplarisch nachvollziehen. Im Zentrum steht dabei die Interpretation historischer Quellen, die vor dem Hintergrund der (gründlich vorzubereitenden!) Sekund?rliteratur aus dem Lektüreplan analysiert und eingeordnet werden.

Studienleistung: Impulsreferat & Klausur (unbenotet); Prüfungsleistung: Hausarbeit

Brennpunkte der Christentumsgeschichte

Das Seminar stellt die Vertiefung zur Einführungsvorlesung zum Christentum dar. Anhand der für die Geschichte des globalen Christentums einschl?gigen historischen Ereignisse und Kontexte werden wir den chronologischen Verlauf der globalen Christentumsgeschichte mit seinen zahlreichen (konfessionellen) Verflechtungen exemplarisch nachvollziehen. Im Zentrum steht dabei die Interpretation historischer Quellen, die vor dem Hintergrund der (gründlich vorzubereitenden!) Sekund?rliteratur aus dem Lektüreplan analysiert und eingeordnet werden.

Studienleistung: Impulsreferat & Klausur (unbenotet); Prüfungsleistung: Hausarbeit

Die litauische Glaubensgemeinschaft Romuva versteht sich als Verfolger des ?alten baltischen Glaubens“ mit tiefen Wurzeln in der vorchristlichen Zeit der heutigen litauischen Region. Im Mittelpunkt ihrer Praxis steht die Verehrung der Natur und ihrer Zyklen, gepaart mit Ritualen, Liedern und T?nzen. Seit der Widerherstellung der Unabh?ngigkeit und der Verabschiedung des Gesetzes über religi?se Gemeinschaften und Gesellschaften in 1992 streben sie eine staatliche Anerkennung an. Warum wurde sie Romuva trotzt 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育erer parlamentarischer Abstimmungen und Amtsperioden verweigert, bis sie im Jahr 2024 gew?hrt wurde?

Der Gegenstand des Kurses ist der Diskurs um die parlamentarische Entscheidung, die Akteure, Argumente und ihre historische und (religions-)theoretische Einordnung. Diese werden durch verschiedene Prim?rquellen wie Gesetzestexte, Gerichtsurteile und ?ffentliche Briefe erarbeitet.

In diesem Seminar werden aktuelle Ans?tze religionswissenschaftlicher Didaktik erarbeitet, diskutiert und erprobt. Grundlegender Bezugspunkt ist dabei die jüngst vorgelegte Einführung in die religionskundliche Didaktik von Bleisch/Helbling (2025); daneben werden anhand weiterer fachdidaktischer Texte religionswissenschaftliche Rahmungen (Frank 2015), Kompetenzen (Frank 2016) und Metakonzepte (Schr?der 2024) er?rtert.
Das Seminar soll die Studierenden zu einem sicheren Umgang mit den behandelten Modellen und Konzepten anleiten. Entsprechend gro? ist der Raum, der deren Erprobung durch Anwendung auf konkrete Unterrichtsgegenst?nde einger?umt wird. Dies erfolgt unter dem Einsatz von Methoden, die auch im schulischen Religionsunterricht genutzt werden k?nnen.

Achtung: Diese Fachdidaktik 1-Veranstaltung ist für die Fünftsemester, für die im Sommersemester 2025 keine Fachdidaktik 1-Veranstaltung angeboten werden konnte!

Anhand des vom Bremer Bildungsplan vorgesehenen Gegenstandes ?Religionskritik“ wird in dieser Veranstaltung die Didaktisierung eines Themas für den Religionsunterricht erprobt.
Am Anfang steht eine Sachanalyse, die den Gegenstand theoretisch systematisiert und anhand von zentralen Beispielen mit Bildungswert konkretisiert. Dabei werden neben den im schulischen Bereich üblichen ?Klassikern“ (Feuerbach, Marx, Freud, Nietzsche) auch gegenw?rtige Formen der Religionskritik und deren gesellschaftspolitische Rolle in den Fokus genommen.
Für die didaktische Analyse werden sodann aktuelle Lernmaterialien zum Thema gesichtet und daraufhin analysiert, wie sie sich sinnvoll im Unterricht einsetzen lassen k?nnten. Eine Gegenüberstellung mit Pr?konzepten von Schüler:innen dient schlie?lich einer Evaluation der üblichen Didaktisierungen des Themas in Lehrpl?nen und Lernmaterialien und einer Reflexion über etwaige funktionalere Alternativen.

Organisatorisches:
Das Modul setzt sich aus einer Vorlesung in Blockseminaren und einem w?chentlichen Seminar zusammen.

Diese Vorlesung bereitet auf das semesterbegleitende Schulpraktikum im Lehramt vor. Es ist in zwei gr??ere Themenbl?cke unterteilt, die sich auf die beiden Hauptaufgaben im Praktikum beziehen: Unterrichtsbeobachtung und Unterrichtsplanung. Die Vorlesung gibt den Studierenden theoretisches Wissen über beide Bereiche an die Hand, das in der dazugeh?rigen ?bung erprobt und vertieft wird.
Im Block zur Unterrichtsbeobachtung werden mit Helmke und Frank zwei Analysemodelle für (guten, religionsbezogenen) Unterricht vermittelt. Anhand von videografierten Unterrichtsbeispielen werden diese (v.a. in der ?bung) erprobt. Die Analysemodelle lassen sich im Rahmen der Unterrichtshospitationen im Praktikum nutzen, um dort m?glichst bewusst und reflektiert zu beobachten und mit Blick auf die eigene Unterrichtspraxis von den gesammelten Erkenntnissen zu profitieren.
Im Block zur Unterrichtsplanung lernen die Studierenden grundlegende Schritte zur Planung einer Unterrichtssequenz und einer Unterrichtsstunde kennen. Dazu geh?ren u.a. Reihenplanung, Bedingungsanalyse, Sachanalyse, Didaktische Analyse, Methodische Analyse und Stundenphasierung. Auch dieses Wissen wird in der ?bung angewendet und vertieft.
Ziel der Veranstaltung ist es, dass die Studierenden im Praktikum eine stimmige Unterrichtssequenz planen und eine lernwirksame Unterrichtsstunde durchführen k?nnen.

Organisatorisches:
Das Modul setzt sich aus einer Vorlesung in Blockseminaren und einem w?chentlichen Seminar zusammen.

Organisatorisches:
Das Modul setzt sich aus einer Vorlesung in Blockseminaren und einem w?chentlichen Seminar zusammen.