Der menschengemachte Klimawandel ist laut der Weltgesundheitsorganisation (WHO) die gr??te Gesundheitsbedrohung der Menschheit. Extremwetterereignisse, die Verschiebung der Wachstums- und Blütezeiten von Pflanzen und das Auftreten von neuen invasiven Arten sind nur einige Beispiele fu?r Gesundheitsrisiken, die vom Klimawandel ausgehen.
Das Konzept der Planetary Health (PH) begreift den Menschen selbst als Teil der Natur, wie der Geographiedidaktiker Dr. Christian Wittlich von der Universit?t Bremen sagt. Es geht von der Annahme aus, dass der Mensch nicht gesund sein kann, wenn die Erde krank ist. Eine Integration des Planetary-Health-Ansatzes in das etablierte Konzept einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) erscheint gewinnbringend, da der Zusammenhang von planetarer und individueller Gesundheit besonders akzentuiert wird. Zugleich wird für Jugendliche ein enger Lebensweltbezug geschaffen.
Die Klassen 5 bis 13 im Fokus
Im Projekt ?Planetary Health in der regionalen Bildung“ (PH:regBi) werden Lernmodule für Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 bis 13 entwickelt. Sie lernen, die Folgen des Klimawandels fu?r die individuelle und globale Gesundheit zu erkennen sowie Handlungsmo?glichkeiten zur nachhaltigen und klimaresilienten Gestaltung ihres Nahraumes zu entwickeln und selbst zu erproben.
Im Fokus stehen dabei die Themen Hitze(-Wellen), Hochwasser, Neobiota (im Zuge der Klimaver?nderungen eingewanderte Tier- oder Pflanzenarten) und landwirtschaftliche Versorgungssicherheit, die sich in den Lehrpl?nen vieler Unterrichtsf?cher wiederfinden. ?Didaktisch-methodisch basiert das Projekt auf dem handlungsorientierten Bildungskonzept des Regionalen Lernens 21+ sowie dem Dreiklang Erkennen, Bewerten und Handeln.“, so Prof. Dr. Leif M?nter, Professor für Didaktik der Geographie an der Universit?t Vechta. Im Rahmen des Projekts wird mit einer Vielzahl an Expert:innen aus Wissenschaft und Medizin zusammengearbeitet. ?Ein besonderes Anliegen ist uns auch die Vernetzung im Nahraum, mit den regionalen Unternehmen, den au?erschulischen Bildungseinrichtungen und den Pilotschulen, erg?nzt Dr.in Hannah Lathan, wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Didaktik der Geographie in Vechta.
?ber das Projekt
Im Projekt ?Planetary Health in der regionalen Bildung“ (PH:regBi) werden Lernmodule für Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 bis 13 entwickelt. Sie lernen, die Folgen des Klimawandels fu?r die individuelle und globale Gesundheit zu erkennen sowie Handlungsmo?glichkeiten zur nachhaltigen und klimaresilienten Gestaltung ihres Nahraumes zu entwickeln und selbst zu erproben.
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/en/ifg
Fragen beantworten:
Dr. Christian Wittlich
Forschungsbereich: Geographiedidaktik
Universit?t Bremen
Tel.: +49 218-67111
E-Mail: wittlichprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de
Prof. Dr. Leif M?nter
Professor für Didaktik der Geographie
Universit?t Vechta
Tel.: +49 441-15175
E-Mail: leif.moenterprotect me ?!uni-vechtaprotect me ?!.de
Dr. Hannah Lathan
Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Didaktik der Geographie
Universit?t Vechta
Tel.: +49 441-15183
E-Mail: hannah.lathanprotect me ?!uni-vechtaprotect me ?!.de
