Hybride Lehrformate
Hybride Lehrformate sind definiert als Settting, bei der einem Teil der Veranstaltungsteilnehmenden alternativ zu den Pr?senzterminen synchron oder auch asynchron eine online-Teilnahme erm?glicht wird. Sie unterscheidet sich damit von Blended Learning-Szenarien, da bei diesen alle Studierenden die Veranstaltung im Wechsel von auschlie?lich Online und ausschlie?lich Pr?senz besuchen. Der wesentliche Vorteil des Flipped-Classroom Konzepts kann allerdings auch im hybriden Semester ausgespielt werden: Wertvolle gemeinsame Zeit, sei es online und/oder in Pr?senz, wird für Interaktion und Austausch genutzt, asynchrone Angebote (z.B. Erkl?rvideos, Skripte, Literatur, online-?bungen über DoIT oder ILIAS) für die Wissensvermittlung. Prof. Dr. Jürgen Hanke von der Philipps-Universit?t Marburg erl?utert dies am Beispiel der 2-Kohorten-L?sung.
Hybride Lehrformate lassen sich danach einteilen, in welchem Ma?e Pr?senz und Synchronit?t der Teilnahme erm?glicht werden soll (Quelle: Kompetenzteam Digitale Lehre der J.G. Universit?t Mainz) (s. Abb. 1).
Abb. 1: Einordnung von Organisationsformen hybrider Lehr-Lernarrangements (Quelle: lehre.uni-mainz.de/hybrid/ , zuletzt abgerufen am 07.09.2020)
Die Punkte A bis D sind dabei nur beispielhafte Auspr?gungen, zwischen denen es beliebige Zwischen- und Mischformen geben kann.
Für alle Szenarien gilt, das dass ZMML Sie über individuelle Beratungen, Schulungsma?nahmen und die Bereitstellung speziell ausgestatteter R?ume (in Zusammenarbeit mit der Medienstelle) und digitaler Werkzeuge wie Stud.IP, Opencast, BigBlueButton und ARSnova inkl. entsprechender Anleitungen unterstützt (Technische L?sungen für Typ A und B) .Schreiben Sie einfach an infoprotect me ?!elearning.uni-bremenprotect me ?!.de. Aus kapazit?ren Gründen k?nnen wir keinen Vorort-Support w?hrend der 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 leisten!
Typ A: Minimale Pr?senz | Maximale Synchronit?t
Die Teilnehmenden werden in Kleingruppen aufgeteilt und wechselweise zu Pr?senzterminen eingeladen. Die online-Teilnehmenden der übrigen Gruppen werden per Videokonferenz dazugeschaltet und k?nnen sich aktiv beteiligen.
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Typ B: Maximale Pr?senz | Maximale Synchronit?t
Die Teilnehmenden werden in zwei Gruppen eingeteilt, die wechselweise in Pr?senz oder online teilnehmen. Die online Gruppe kann die Veranstaltung z.B. per Streaming verfolgen und sich per Chat beteiligen.
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Typ C: Minimale Pr?senz, Maximale Asynchronit?t
Die wesentlichen Lehr-/Lernaktivit?ten erfolgen online und asynchron, die Teilnehmenden des Kurse nehmen bei Bedarf oder verbindlich Beratungs?termine in Pr?senz wahr. Die Protokolle der Beratungen werden allen online zur Verfügung gestellt.
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Typ D: Maximale Pr?senz, Maximale Asynchronit?t
Die Teilnehmenden werden in Lerngruppen eingeteilt, die einzelne Lehr-/Lernaktivit?ten regul?r in Pr?senz absolvieren (bspw. Laborpraktika). Die Dokumentation dieser Aktivit?ten wird online zur Verfügung gestellt.
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