FB03 - Mathematische Grundlagen 2

?ber das Projekt

Im Rahmen des Projektes wird die Lehrveranstaltung ?Mathematische Grundlagen 2 - Lineare Algebra und Differenzial- und Integralrechnung“ für Studierende der Informatik und der Digitalen Medien auf Inverted Classroom umgestellt.

Die Studierenden schauen hierbei in eigener zeitlicher Verantwortung die vorgefertigten Lernvideos und bearbeiten dazu selbstdifferenzierende Arbeitsbl?tter, welche auf die wesentlichen Inhalte der Videos bezogen sind. Dies dient der unmittelbaren Auseinandersetzung mit dem Stoff sowie der Selbstkontrolle. Dabei aufkommende Fragen werden anschlie?end im Rahmen der Pr?senzstunden beantwortet.

In den Tutorien üben die Studierenden den Umgang mit den in den Videos pr?sentierten Konzepten und kl?ren Fragen. Durch den Wegfall der abgabepflichtigen Hausübungen wird hierbei 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 Zeit für das eigentliche Bearbeiten der Aufgaben geschaffen. Die Tutorinnen übernehmen statt einer pr?sentierenden verst?rkt eine begleitende Rolle, indem sie die Studierenden beim L?sen der Aufgaben beraten.

In den bisher für die Vorlesung vorgesehenen Zeiten findet ein Plenum statt, in dem Fragen beantwortet, Aufgaben exemplarisch berechnet sowie weitere Beispiele und Anwendungen besprochen werden. Diese Pr?senzzeit soll von den Studierenden aktiv genutzt werden. Neben dem eher frontalen Beantworten der Verst?ndnisfragen, sollen daher vorwiegend aktivierende Lernmethoden wie Think-Pair-Share (Ich-Du-Wir) oder das ?Aktive Plenum“ zum Einsatz kommen. Letzteres ist eine von Christian Spannagel adaptierte Form des ?Lernen durch Lehren“-Konzepts.

Gründe für die Einführung des Blended Learning Formats

Die Stoffdichte ist in Mathematikvorlesungen sehr hoch. Gerade bei Beweisen von mathematischen Aussagen oder umfangreicheren Theoremen fallt es Studierenden oftmals schwer, dem Vortrag zu folgen.

Durch die Nutzung von Lernvideos haben die Studierenden die M?glichkeit, an den Stellen zu pausieren, an denen sie etwas nachschlagen oder ein zus?tzliches Beispiel rechnen m?chten. In der Pr?senzzeit kann dann effektiver auf Verst?ndnisschwierigkeiten und Vertiefungsfragen eingegangen werden.

Da die mathematischen Inhalte der Vorlesung oftmals erst im sp?teren Verlauf des Studiums genutzt werden, k?nnen sich die Studierenden die Lernvideos bei Bedarf jederzeit nochmals anschauen, um sich die Inhalte mit den Erkl?rungen anzueignen.

Zeitplan

Die Neustrukturierung der Lehrveranstaltung soll in zwei Schritten erfolgen. Zun?chst geschieht dies für das letzte Drittel der Vorlesung (Teilbereich Stochastik), bevor zum Sommersemester 2019 schlie?lich die gesamte Vorlesung auf das neue Konzept umgestellt wird.