Instrumentalspiel im schulischen Kontext. Historische Studien als Beitrag zu einer Ideengeschichte der Musikp?dagogik
Habilitationsprojekt von Dr. phil. habil. Benjamin Eibach (abgeschlossen)
Eibach, Benjamin (2025): Instrumentalspiel im schulischen Kontext. Historische Studien als Beitrag zu einer Ideengeschichte der Musikp?dagogik. (= Studien zur Historischen Musikp?dagogik, hg. von Bernd Clausen / Alexander J. Cvetko / Stefan H?rmann, Bd. 5), Diss., Paderborn: Bril Fink (Publikation in Vorbereitung).
Instrumentalspiel erlebt in den Schulen derzeit einen Boom: Schulensembles, Klassenmusizieren und Bildungsangebote, bei denen Musikinstrumente erlernt werden, sind weit verbreitet. Die Geschichte des Instrumentalspiels im schulischen Kontext wurde bislang allerdings kaum untersucht. Die vorliegende Arbeit bietet eine Rekonstruktion von Musizierformen, die dort im 19. und frühen 20. Jahrhundert verbreitet waren, sowie eine Analyse der Diskussionen, welche die damalige musikp?dagogische Praxis begleiteten. Dazu wird ein ideengeschichtlicher Forschungsansatz entworfen. Die ideengeschichtliche Perspektive l?sst neben Brüchen auch Kontinuit?tslinien zutage treten, welche teils bis in die Gegenwart reichen. Die Arbeit bietet somit einen Einblick in die Geschichte schulischer Unterweisung in Musik, der zur Reflektion aktueller Entwicklungen dienen kann. ?berdies leistet sie einen Beitrag zur Methodologie der Historischen Musikp?dagogik.
Wissenschaftlicher Mentor war Prof. Dr. Alexander J. Cvetko.
Benjamin Eibach ist Professor an der Universit?t Hamburg.