Musikp?dagogische Forschungsprojekte

laufende Forschungsprojekte

Aufbau einer
Forschungsstelle für
Historische
Musikp?dagogik

Die Bremer Forschungsstelle hat es sich zur Aufgabe gemacht, diese zum Teil nur schwer zug?nglichen Dokumente zusammenzutragen, aufzubereiten und wissenschaftlich auszuwerten.

Grundlagentexte
Wissenschaftlicher
Musikp?dagogik

Der Internationale Forschungsverbund widmet sich in seinen Grundlagentexten insbesondere wissenschaftstheoretischen Fragen in der Musikp?dagogik.

Zeitzeugen der
Musikp?dagogik

Im Sinne der Oral History werden emeritierte Zeitzeugen befragt, um die Geschichte der Musikp?dagogik über die etablierten Historiographien hinaus zu erhellen.

KoMus – Kompetenzmodell
im Fach Musik

01/2007–12/2009

MUKUS – Studie zur musisch-kulturellen Bildung an Ganztagsschulen

02/2007–12/2008

SIGrun – Studie zum Instrumentalunterricht in Grundschulen

01/2009–01/2013

WilmA – Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote

2013–2015

Das Spannungsfeld zwischen Musikp?dagogik und Musiktheorie im Spiegel historischer Musiklehren

Habilitationsvorhaben von
Dr. Sandra Ehses

Instrumentales Musizieren im schulischen Kontext. Historische Studien als Beitrag zu einer Ideengeschichte der Musikp?dagogik

Habilitationsvorhaben von
Dr. Benjamin Eibach

Geschichte des Musikunterrichts in Bremen

Dissertationsvorhaben von
Erik M. Kirchg??ner

Schüler*innenbeteiligung an ihrer Beurteilung in produktionsorientiertem Musikunterricht

Dissertationsvorhaben von
Richard Knaupp

Anna Morsch (1841–1916): Leben und Werk einer Musikp?dagogin und Musikhistorikerin – ?eine Sch?pferin und Bahnbrecherin der Ideen“?

Dissertationsvorhaben von
Barbara Kollenbach

Probleml?sen im Musikunterricht aus historischer Perspektive – Eine Quellenstudie

Dissertationsvorhaben von
Julia Müller

Perspektivwechsel: Studierende im Projekt ?Theater mit Musik – Inklusion im künstlerisch-p?dagogischen Kontext“ – eine qualitative Studie

Dissertationsvorhaben von
Dr. Julia Schulenburg (geb. Wernicke) (abgeschlossen)

?... dafür muss man nicht ins Musikermuseum kommen ...“ – Wofür dann? Ziele der museumsp?dagogischen Arbeit mit Schulklassen in Musikermuseen

Dissertationsvorhaben von
Dr. Eva Fink (abgeschlossen)

Neuorientierungen in der Musikp?dagogik nach dem Zweiten Weltkrieg. Eine historische Studie

Dissertationsvorhaben von
Dr. Timo Maul (abgeschlossen)

laufende Forschungsprojekte

Aufbau einer
Forschungsstelle für
Historische
Musikp?dagogik

Grundlagentexte
Wissenschaftlicher
Musikp?dagogik

Zeitzeugen der
Musikp?dagogik

abgeschlossene Forschungsprojekte

KoMus – Kompetenzmodell
im Fach Musik

MUKUS – Studie zur musisch-kulturellen Bildung an Ganztagsschulen

SIGrun – Studie zum Instrumentalunterricht in Grundschulen

WilmA – Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote

Promotionen und Habilitationen (laufend und abgeschlossen)

Das Spannungsfeld zwischen Musikp?dagogik und Musiktheorie im Spiegel historischer Musiklehren

Instrumentales Musizieren im schulischen Kontext. Historische Studien als Beitrag zu einer Ideengeschichte der Musikp?dagogik

Geschichte des Musikunterrichts in Bremen

Schüler*innenbeteiligung an ihrer Beurteilung in produktionsorientiertem Musikunterricht

Anna Morsch (1841–1916): Leben und Werk einer Musikp?dagogin und Musikhistorikerin – ?eine Sch?pferin und Bahnbrecherin der Ideen“?

Probleml?sen im Musikunterricht aus historischer Perspektive – Eine Quellenstudie

Perspektivwechsel: Studierende im Projekt ?Theater mit Musik – Inklusion im künstlerisch-p?dagogischen Kontext“ – eine qualitative Studie

?... dafür muss man nicht ins Musikermuseum kommen ...“ – Wofür dann? Ziele der museumsp?dagogischen Arbeit mit Schulklassen in Musikermuseen

Neuorientierungen in der Musikp?dagogik nach dem Zweiten Weltkrieg. Eine historische Studie

Musikp?dagogische Forschungsprojekte

laufende Forschungsprojekte

Aufbau einer Forschungsstelle für Historische Musikp?dagogik

Grundlagentexte Wissenschaftlicher Musikp?dagogik

Zeitzeugen der Musikp?dagogik

abgeschlossene Forschungsprojekte

KoMus – Kompetenzmodell im Fach Musik

MUKUS – Studie zur musisch-kulturellen Bildung an Ganztagsschulen

SIGrun – Studie zum Instrumentalunterricht in Grundschulen

WilmA – Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote

Promotionen und Habilitationen (laufend und abgeschlossen)

Das Spannungsfeld zwischen Musikp?dagogik und Musiktheorie im Spiegel historischer Musiklehren

Instrumentales Musizieren im schulischen Kontext. Historische Studien als Beitrag zu einer Ideengeschichte der Musikp?dagogik

Geschichte des Musikunterrichts in Bremen

Schüler*innenbeteiligung an ihrer Beurteilung in produktionsorientiertem Musikunterricht

Anna Morsch (1841–1916): Leben und Werk einer Musikp?dagogin und Musikhistorikerin – ?eine Sch?pferin und Bahnbrecherin der Ideen“?

Probleml?sen im Musikunterricht aus historischer Perspektive – Eine Quellenstudie

Perspektivwechsel: Studierende im Projekt ?Theater mit Musik – Inklusion im künstlerisch-p?dagogischen Kontext“ – eine qualitative Studie

?... dafür muss man nicht ins Musikermuseum kommen ...“ – Wofür dann? Ziele der museumsp?dagogischen Arbeit mit Schulklassen in Musikermuseen

Neuorientierungen in der Musikp?dagogik nach dem Zweiten Weltkrieg. Eine historische Studie

Aufbau einer
Forschungsstelle für
Historische
Musikp?dagogik

Grundlagentexte
Wissenschaftlicher
Musikp?dagogik

Zeitzeugen der
Musikp?dagogik

KoMus – Kompetenzmodell
im Fach Musik