Studium
Als Arbeitsgruppe für die Didaktiken der Sozialwissenschaften bedienen wir unterschiedliche Studieng?nge, in denen wir fachdidaktische Lehrangebote mit unmittelbarem Praxisbezug machen. Ziel unserer Arbeit ist es,
- eine enge Verknüpfung von Universit?t und Schule zu f?rdern,
- diagnostische Kompetenzen im Hinblick auf die Vorbedingungen sozialwissenschaftlichen Lernens anzubahnen,
- eine forschende Einstellung zur eigenen Berufst?tigkeit zu entwickeln
- und die F?higkeit zur Reflexion von eigenem und von fremdem Unterricht auszubilden.
Die unterrichtspraktische Wirklichkeit zeigt, dass die F?cher Geographie, Politik und Geschichte weitgehend additiv unterrichtet werden. Um die F?cher auch integrativ unterrichten zu k?nnen, müssen den Studierenden f?cherverbindende Lehrkompetenzen vermittelt werden. Eine unserer Kernaufgaben ist es daher, den Studierenden Ansatzpunkte zum fachlichen Lernen an sozialwissenschaftlichen Gegenst?nden aufzuzeigen.
Nur so kann es gelingen, eine Balance zwischen den fach- und disziplinorientierten Strukturen des herk?mmlichen Unterrichts und dem Lernen in übergreifenden Zusammenh?ngen zu finden. Generelle Informationen zu den Lehramtsstudieng?ngen findet ihr weiter unten auf dieser Seite.
"Sozialwissenschaften im Kontext"
Hier findet ihr Informationen zum Modul FD3.
Auch an der Universit?t Bremen schreiben sich Studierende des Lehramtes für die gesellschaftswissenschaftlichen F?cher Politik, Geschichte und Geographie getrennt ein. Sie unterrichten aber nicht nur dieses eine, von ihnen gew?hlte Fach, sondern gegebenenfalls alle drei. Bereits in den unterschiedlichen universit?ren Schulpraktika, sp?testens aber als Lehramtsanw?rter*innen im Referendariat wird erwartet, dass sie ihr Fach um fachübergreifende sozialwissenschaftliche Dimensionen erweitern k?nnen. Sie sollen dazu in der Lage sein, eine f?cherverbindende Perspektive einnehmen zu k?nnen und sie auch im Unterricht zu vermitteln. In ihrer Ausbildung bildet sich diese Anforderung formal jedoch nicht ab.
Die Mitglieder des Fachdidaktiken Geschichte, Geographie und Politik stellen gemeinsam in einem Beitrag in der ZDG das ?Bremer Modell 'Sozialwissenschaften im Kontext' “ vor und versuchen, dieser Leerstelle zu begegnen. Es werden sowohl die bildungspolitischen Voraussetzungen, theoretische Ans?tze des Modells als auch die Umsetzung der didaktischen Idee einer phasenweise korrelativen Lehramtsausbildung ausgeleuchtet werden.
Wie dieses Modell von den Studierenden bewertet wird, ob sie z. B. die entsprechenden Fachkompetenzen in den benachbarten F?chern erworben haben, und ob sie sich auf das Unterrichten in Bremer Schulen vorbereitet fühlen, wurde im Rahmen einer Evaluation eruiert und wird zum Ende des Beitrags kurz skizziert. Die Evaluation ist Teil eines langfristig angelegten design-based research-Projektes, mit dem Erkenntnisse zum Lehr-Lernprozess im konkreten Praxisbezug gewonnen und Innovationsleistungen erm?glicht werden sollen.
Horn, S./ Klee, A./ Meyer zu Erbe, F./ Partetzke, M. (2019): ?Sozialwissenschaften im Kontext“. Das Bremer Modell der fachkorrelativen Lehramtsausbildung, in: Zeitschrift für die Didaktik der Gesellschaftswissenschaften (zdg), Heft 1/2019, 142-151.
Studieng?nge
Um 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 über die einzelnen Studieng?nge, die jeweiligen Studieninhalte und den Studienverlauf, zu erfahren, die wir mit unseren Lehrangeboten bespielen, findet ihr hier Verweise zu den entsprechenden Seiten der Universit?t Bremen.
