Doris Elster

Seit Oktober 2009

Full Professor (W3) f¨¹r Biologiedidaktik am Institut f¨¹r Didaktik der Naturwissenschaften der Universit?t Bremen, Deutschland.

Doktoratsstudium am Institut f¨¹r Pflanzenphysiologie der Naturwissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Wien.

Diplomstudium Biologie (Zoologie, Botanik Hauptfach), Erdwissenschaften und Biologie Lehramt (Erg?nzungsf?cher Physik und Chemie) and der Universit?t Wien, ?sterreich.

Akademische Graduierung: Magister der Naturwissenschaften (Mag. rer. nat.). (entspricht dem 1. Staatsexamen)

INRB ¨C International Network for Responsible Biosciences

Netzwerk zur F?rderung von verantwortungsvoller Forschung in den Biowissenschaften unter Koordination des UNESCO Chair f¨¹r Biotechnologie

Aufgabe: Workshops und Training

Mitarbeiter der Uni Bremen: Doris Elster, Julia Holzer

Projektpartner: RESBIOS Partnerinstitute sowie etwa 100 weitere Forschungseinrichtungen

Europ?ische Kommission

Horizon 2020

Grant Agreement nr 872146

RESBIOS ¨C RESponsible research and innovation grounding practices in BIOSciences

Europ?isches Bildungsprojekt zur Dissemination von Erkenntnissen aus dem Projekt Starbios2 in andere Universit?ten und Forschungsinstitute im europ?ischen Raum.

Aufgabe: Mentoring und Training von biowissenschaftlichen Forschungsinstitutionen in Spanien, Griechenland, Kroatien und der Ukraine mit dem Ziel der Implementation von Responsible Research and Innovation (RRI) auf internationaler Ebene.

Mitarbeiter der Uni Bremen: Doris Elster (Leitung), Saskia Tenberg, Julia Birkholz, Julia Holzer, Malte Ternieten

Projektpartner: 12 Forschungsinstitute aus 11 L?ndern:

University of Tor Vergata Rome (Koordination), Universit?t Bremen, Universit?t Gdansk (Poland), Universit?t Lviv (Ukraine), Universit?t Zagreb (Kroatien), Democritus University of Thrace (Griechenland), Universit?t Barcelona (Spanien), Conoszenza e Innovazione (Italien), European Science Engagement Association (?sterreich), Agrobioinstitute Sophia (Bulgaria), Primorskem University`del Litorale (Slovenien), Aarhus Universit?t (D?nemark).

Europ?ische Kommission

Horizon 2020

Grant Agreement No 872146

€ 1,5 Millionen

STARBIOS2 ¨C Structural Transformation to Attain Responsible BIOScience

Europ?isches Bildungsprojekt zur Entwicklung und Implementation von Ans?tzen zur F?rderung von Responsible Research and Innovation (RRI) mit Bezug zu Gesellschaftliche Teilhabe, Gender, Ethik, Open Access und Bildung an sechs Universit?ten im europ?ischen Raum.

Aufgabe: Entwicklung eines RRI Bildungskonzeptes f¨¹r den Fachbereich Biologie und Chemie der Universit?t Bremen.

Mitarbeiter der Universit?t Bremen: Doris Elster, Tanja Barendziak, Julia Birkholz, Nicklas M¨¹ller

Projektpartner: Universita Degli Studio die Roma Torvergata (Koordination), Labaratoria di Science della Cittadinanza (Italien), University of Oxford (UK), Primorskem University del Litorale (Slowenien), Agrobioinstitute Sophia (Bulgarien), International Center for Genetic Engineering and Biotechnology (Italy), Aarhus University (D?nemark), University Gdansk (Polen), Universit?t Bremen (Deutschland), Sparks & co (Frankreich), University System of Maryland (USA), Fundacao Oswaldo Cruz (Brasilien).

Europ?ische Kommission

Horizon 2020 ¨C ISSI 5

Grant Agreement No 709517

INQUIRE ¨C inquiry-based teacher training for a sustainable future

Europ?isches Bildungsprojekt zur F?rderung forschendes Lernen an au?erschulischen Lernorten, insbesondere in botanischen G?rten.

Aufgabe: Entwicklung und Evaluation von Lehrerausbildungs- und Lehrerfortbildungskursen im Lande Bremen.

Mitarbeiter der Uni Bremen: Doris Elster, Jan M?ller, Nicklas M¨¹ller.

Kooperationspartner: 17 Partnerinstitute aus 11 L?ndern. Universit?t Bremen in Kooperation mit der botanika Bremen und dem Schulbiologiezentrum Hannover; Universit?t Innsbruck in ?sterreich (Koordination); Botanic Garden Conservation International (UK); King?s College London (UK); Museo Tridentino di Science Naturali (Italien); Royal Botanic Gardens Kew (UK); Agencia Estatal Consejo Superior de Investigaciones Cientificas (Spanien); University of Sofia (Bulgarien); National Botanic Garden of Belgium (Belgien); Jardin Botanique de la Ville de Bordeaux (Frankreich); Coimbra Botanic Garden (Spanien); Moscow State University Botanical Garden (Russland); Natural History Museum, Botanical Garden (?sterreich);  Universidad de Alcala (Portugal). 

Europ?ische Kommission

7. Rahmenprogramm

Grant Agreement No 266616

IRIS ¨C Interests and Recruitment in Science

Internationales Projekt zum Interesse, der Studienwahl und des Studienverbleibs in MINT Studieng?ngen

Aufgabe: Fragebogenerhebung und Interviwes an deutschen und ?sterreichischen Universit?ten

Projektmitarbeiter der Uni Bremen: Doris Elster, Verena Mauk

Projektpartner: internationales Projekt koordiniert durch die Universit?t Oslo.

Universit?t Oslo

GIMMS ¨C Gender, Innovations, Mentoring in Mathematics and Science

Comenius 2.1 network

Aufgabe: Nationale Koordination (?sterreich)

Mitarbeiter in Wien: Doris Elster, Veronika Pemmer

Projektpartner: Universit?t Limerick (Koordination), Universit?t Kiel, Lehrerfortbildungszentrum Speyer, Universit?t Lund, Universit?t Wien, Universit?t Barcelona, Statsseminarium Hadersleven

Europ?ische Kommission

CROSSNET ¨C Crossing Boundaries in Science Teacher Education

Comenius 2.1 network

Aufgabe: Evaluation einer Fallstudie aus Schleswig-Holstein (Deutschland)

Projektpartner: Universit?t Limerick, Universit?t Kiel (Koordination), Lehrerfortbildungszentrum Speyer, Universit?t Lund, Universit?t Wien, Universit?t Barcelona.

Europ?ische Kommission

F?rderprogramm Comenius 2.1

ROSE ¨C The Relevance of Science Education

Internationales Forschungsprojekt zu den Interessen und Einstellungen Jugendlicher zu den Naturwissenschaften

Aufgabe: Nationale Koordinatorin der Erhebungen in Deutschland und ?sterreich

Universit?t Oslo

Bildungsbeh?rde Wien

EUDIST ¨C European Development of Integrated Science Teaching

Lehrerfortbildungsprojekt zur curricularen Implementation interdisziplin?ren Unterrichts

Aufgabe: Nationale Koordination ?sterreich gem. mit Ilse Bartosch und Elisabeth Langer

Kooperationspartner: Universit?t Kiel (Koordinator), Universit?t Wien, Limerick, Barcelona, Statsseminarium Hadersleven, P?dagogisches Institut Wien, Bildungsbeh?rde Wien, Wiener Schulen

Europ?ische Kommission

F?rderprogramm Comenius 2.1

Bildungsbeh?rde Wien

EUCISE ¨C European Collaboration of Integrated Science Education

Europ?ische Bildungsprojekt zur F?rderung der Kooperation von Bildungstr?gern mit dem Ziel der Implementation interdisziplin?ren Unterrichts im Sekundarschulbereich

Aufgabe: Nationale Koordination ?sterreich gem. mit Ilse Bartosch und Elisabeth Langer

Kooperationspartner: Universit?t Kiel (Koordinator), Universit?t Wien, P?dagogisches Institut Wien, Bildungsbeh?rde Wien, Wiener Schulen

Europ?ische Kommission

F?rderprogramm Comenius 3.1

Bildungsbeh?rde Wien

faNutec ¨C Sch¨¹lerinnen und Sch¨¹ler farmen unter Nutzung neuester technischer M?glichkeiten

Aufgabe: Evaluation des Projektes und Entwicklung unterst¨¹tzender Lehrangebote

Mitarbeiter der Uni Bremen: Nicklas M¨¹ller, Doris Elster

Projektpartner: Waldschule Hagen in Niedersachsen (Projektleitung Uli Seemann), AG Robotics und Schulklassen, Universit?t Bremen, BaSci Lab Biologie der Biologiedidaktik

Deutsche Bundesstiftung Umwelt

Universit?t Bremen

€ 199 000,00

INQUIRE for Teacher Students ¨C Forschungsbasiertes Lernen zu Biodiversit?t und Klimawandel

Implementierungsprojekt zur Umsetzung forschungsbasierten Lernens zur F?rderung der Interessen und Einstellungen insbesondere im Zusammenhang mit pflanzlicher Vielfalt. Ein Agenda 2030 Projekt.

Aufgabe: Durchf¨¹hrung von Lehrerausbildungsprojekten zur F?rderung der Agenda 2030 Ziele. (Promotionsprojekt Nicklas M¨¹ller)

Mitarbeiter der Uni Bremen: Doris Elster, Nicklas M¨¹ller, Larissa Henke, Saskia Tenberg, Julia Birkholz, Marie Eschweiler, Sophie Staffeldt, Anna Schultz-Siatkowski, Sarah Olischl?ger.

Projektpartner: Zoo am Meer Bremerhaven (Sabine Bartel), botanika Bremen, AWI Helgoland, AWI Bremerhaven, Wattenmeermuseum Sahlenburg, Bremer Baumwollb?rse.

BaSci Lab Biologie ¨C Lehr- Lernlabor der Fachdidaktik Biologie

Lehr-Lernlabor zur F?rderung des Wissenschaftsverst?ndnisses und der Wissenschaftskommunikation

Aufgabe: Entwicklung und Durchf¨¹hrung von Unterrichtsmodulen f¨¹r Schulen des Sekundarbereiches zu Themen der Molekularbiologie, Nanotechnologie, Humanbiologie (Leuk?mie), ?kologie (Nordsee, Moore).

(Promotionsprojekte Julia Birkholz, Julia Holzer)

Mitarbeiter der Uni Bremen: Doris Elster, Nicklas M¨¹ller, Julia Holzer, Yvonne Kiefer, Volkhard Rippe, Larissa Henke, Julia Birkholz, Anna Schultz-Siatkowski. Sarah Olischl?ger.

Senatorische Beh?rde Bremen

Transfer Universit?t-Schule

Duale Promotion

Interdisziplin?res Graduiertenkolleg zur Vernetzung von universit?rer Lehrausbildung und fachdidaktischer Forschung (Promotion) und Referendariat (2. Staatsexamen).

Aufgabe: Entwicklung und Durchf¨¹hrung von Forschungsprojekten zum ?kologieunterricht einer Bremer Gesamtschule (Promotionsprojekt Malte Ternieten)

Mitarbeiter der Fachdidaktik Biologie: Malte Ternieten, Doris Elster (Supervisor)

Projektpartner: Zentrum f¨¹r Lehrerbildung und Bildungswissenschaften der Uni Bremen (ZfLB), Landesinstitut f¨¹r Schule, Albert-Einstein-Oberschule

Senatorische Beh?rde Bremen

NanoCompetence in der Gesellschaft: Forschung ¨C Vermittlung ¨C Gestaltung

Interdisziplin?res Graduiertenkolleg der Universit?t Bremen

Aufgaben: Entwicklung, Erprobung und Evaluation von Unterrichtsmaterialien zur Nanotechnologie (Promotionsvorhaben Marie Eschweiler)

Mitarbeiter der Uni Bremen: Juliane Filser (Leitung), J¨¹rgen Warrelmann (Koordination), Marcus B?umer, Dagmar Borchers, Rolf Dringen, Doris Elster, Stefan Stolte, J?rg Th?ming, Arnim von Gleich, Sabine Schlacke, Marie Eschweiler.

Hans-B?ckler-Stiftung

BIOSCIENTIX ¨C Gestaltung einer Lernumgebung zur Entwicklung und Vertiefung fachbezogen, didaktischen Handels

Bioscientix wird im Rahmen von ForstA (Forschend studieren von Anfang an) gef?rdert. Es richtet sich an Studierende in der Eingangsphase. Im Team werden Erkl?rvideos produziert und evaluiert.

Aufgabe: Entwicklung und Evaluation einer Lehrveranstaltung in Kooperation von Fachdidaktiker:innen, Medienp?dagog:innen und Fachwissenschafter:innen (Zellbiologie, ?kologie)

BMBF

Senatorische Beh?rde

BIOKOMP ¨C Teaching and Learning in a Competence-oriented way

Biologie kompetenzorientiert unterrichten

Aufgabe: Leitung

Kooperationspartner: Universit?t Wien, Schulen der Sekundarstufe 1 und 2 in Wien

Fonds f¨¹r Wissenschaft und Forschung ?sterreich (FWF)

Sparkling Science - Egg Race im Schulunterricht

Aufgabe: Leitung

Kooperationspartner: AECC-Bio, Schulen der Sekundarstufe 1 und 2 in Wien

Bundesministerium f¨¹r Wissenschaft und Kunst ?sterreich (BM:BWK)

Biologie im Kontext ¨C ein Deutschlandweites Programm zur Implementierung der nationalen Bildungsstandards f¨¹r das Fach Biologie

Aufgabe: Gesamtevaluation (gem. mit Markus L¨¹cken), Betreuung des Sets Schleswig-Holstein

Kooperationspartner:IPN Kiel, Universit?ten G?ttingen, Oldenburg, Essen, M¨¹nster sowie Lehrerfortbildungszentren und Schulen aus Schleswig-Holstein, Th¨¹ringen, Hamburg, Nordrhein-Westphalen, Berlin, Niedersachsen.

Deutsches Bildungsministerium (BMBF)

Landschafts-Bildungs-Landschaft. ?sterreichisches Projekt zur Vernetzung von Forschung und Bildung

Aufgabe: Fallstudie gemeinsam mit Universit?t Wien und Schulen

Kooperationspartner: Universit?t Wien, P?dagogische Universit?t Baden (Leitung), Universit?t Klagenfurt, IFF ?sterreich

Bundesministerium f¨¹r Wissenschaft und Kunst ?sterreich (BM:BWK)

Sonne ¨C Motor des Lebens. Entwicklung eines interdisziplin?ren Projektpraktikums (Biologie, Physik, Chemie) f¨¹r die Lehrerausbildung

Aufgabe: Projektentwicklung im Team, Evaluation

Kooperationspartner: Universit?t Wien, Universit?t Klagenfurt, P?dagogische Hochschule Baden, P?dagogisches Institut Wien, Schulen aus Wien.

Bundesministerium f¨¹r Wissenschaft und Kunst ?sterreich (BM:BWK)

IMST? - Innovations in Mathematics and Science Teaching

Aufgabe: Evaluation von °ÄÃŻʹÚ_»Ê¹Ú×ãÇò±È·Ö-¾¢±¬ÌåÓýeren Fallstudien zum Unterricht im RGORG 23

Kooperationspartner: Universit?t Klagenfurt (Leitung), Universit?t Wien, Universit?t M¨¹nchen, Schule Anton-Kriegergasse in Wien 23.

Bundesministerium f¨¹r Wissenschaft und Kunst ?sterreich (BM:BWK)

UMILE ¨C Umweltbildung in der Lehrer:innenbildung.

Entwicklung und Evaluation des Universit?tskurses ?Umweltbildung und Naturerfahrung¡°

Aufgabe: Fallstudie gemeinsam mit Studierenden und Dozenten der Universit?t Wien

Kooperationspartner: Universit?t Wien, P?dagogisches Institut Wien, Universit?t Graz, Universit?t Klagenfurt, Universit?t Salzburg, P?dagogische Akademie Baden.

Bundesministerium f¨¹r Wissenschaft und Kunst ?sterreich (BM:BWK)

Fonds f¨¹r Wissenschaft und Forschung (FWF)

Universit?t Klagenfurt

PING ¨C Praxis Integrierter Naturwissenschaftlicher Unterricht

Entwicklung und Durchf¨¹hrung eines interdisziplin?ren Lehrer:innenfortbildungsprogramms am P?dagogischen Institut Wien

Bundesministerium f¨¹r Wissenschaft und Kunst ?sterreich (BM:BWK)

Universit?t Klagenfurt

F?rderung der Handlungskompetenz von Sch¨¹ler*innen im Kontext nachhaltiger Entwicklung - eine Untersuchung ¨¹ber Bedingungen und M?glichkeiten im Wahlpflicht-Unterricht

Kooperationspartner: Oberschule Ronzelenstra?e in Bremen.

Promotionsstelle der Uni Bremen,
AG Biologiedidaktik

Wege zu einer gesunden Ern?hrung vermitteln: Professionalisierung im Kontext einer nachhaltigen Gesundheitserziehung in Zanzibar

Kooperationspartner: SuZa Zanzibar, Soerge Kelm, Antje Hebestreit

Promotionsstelle der Uni Bremen,

AG Biologiedidaktik in Kooperation mit dem Projekt MENTION

Dr. Sabine Barthel

F?rderung der Systemkompetenz von Lehramtsstudierenden der Biologie im Kontext einer Bildung f¨¹r nachhaltige Entwicklung

Promotionsstelle der Uni Bremen,
AG Biologiedidaktik

Partnerschaftlich Bewertungskompetenzen diagnostizieren und f?rdern in einem binnendifferenzierenden Biologieunterricht

Kooperationspartner: Albert-Einstein-Oberschule in Bremen; Landesinstitut f¨¹r Schule; Supervisoren und Promovierende der Graduiertenschule Duale Promotion

Senatorische Beh?rde

Stipendiat der Dualen Promotion

Wake up - Einflussfaktoren auf die Intention Jugendlicher f¨¹r oder gegen eine Stammzellenspende f¨¹r Leuk?mieerkrankte: Empirische Studien basierend auf der Theorie des geplanten Verhaltens

Kooperationspartner: Oberschulen in Bremen

Promotionsstelle der Uni Bremen,
AG Biologiedidaktik

Scientific Literacy in Regard to the Environment: Issues and Challenges

Kooperationspartner: T¨¹rkische Bildungsbeh?rde

F?rderung von Wissenschaftsverst?ndnis durch Reflexionsgespr?che im Sch¨¹lerlabor Backstage Science

Kooperationspartner: Sekundarschulen aus Ottersberg und weitere Schulen aus Bremen

Promotionsstelle der Uni Bremen,
AG Biologiedidaktik und

Transfer Wissenschaft-Schule

Einflussfaktoren der Studienwahl und des Studienverbleibs in MINT-Studienrichtungen an ?sterreichischen Universit?ten

Kooperationspartner: 7 Universit?ten in ?sterreich

Internationales IRIS Projekt

Fonds f¨¹r Wissenschaft und Forschung (FWF)

Investigation of Learners? Experience with Nature: A South African and German Perspective
Untersuchungen der Naturerfahrungen von Sch¨¹lerinnen und Sch¨¹lern: Eine s¨¹dafrikanische und deutsche Perspektive

Kooperationspartner: Angela James, KwaZuluNatal Universit?t Durban

Promotionsstelle der Uni Bremen,
AG Biologiedidaktik und

KwaZuluNatal Universit?t Durban, S¨¹dafrika

Mentoring im fachbezogenen Schulpraktikum - Analyse von Reflexionsgespr?chen

Promotionsstelle der Uni Bremen,
AG Biologiedidaktik

Warninghoff Laura
Lia Iselin Kirchhoff

Insekten zeichnen und verstehen ¨C Struktur und Funktion des Insektenk?rpers erforschen

Erstgutachterin: Prof. Doris Elster
Zweitgutachterin: Dr. Julia Holzer

Lernwirksamkeit eines BNE-orientierten Educational Escape Games zum Thema Klimawandel und Zukunftswald

Erstgutachterin: Prof. Doris Elster
Zweitgutachter: Dr. Malte Ternieten

Die F?rderung des Verst?ndnisses von Nachhaltigkeit durch ein Reflectory zum Thema Forstwirtschaft in der Schule

Erstgutachterin: Prof. Doris Elster
Zweitgutachterin: Dr. Julia Holzer

Das Riff - qualitative Studie zur Systemkompetenz im Bereich der Ocean Literacy anhand eines Reflectorys zum touristischen Tauchen an einem karibischen Korallenriff

Erstgutachterin: Prof. Doris Elster
Zweitgutachter: Prof. Dr. Christian Wild

Lena Ruhlandt
Nora Templin

Gesunde Ern?hrung und Bewegung ¨C eine Vergleichsstudie zwischen Sch¨¹ler:innen einer Sportschule und einer Regelschule

Urteilsbildung von Sch¨¹ler:innen zum Zusammenhang zwischen ?bergewicht und dem verborgenem Hunger

Studie zur Systemkompetenz Jugendlicher bezogen auf die Auswirkungen der industriellen Hochseefischerei auf Albatros- und Thunfischbest?nde 

HPV Viren und Impfung - Eine Analyse von Sch¨¹lervorstellungen 

Studie zur Diagnose der Systemkompetenz in der digitalen Lernumgebung Bodenschutz ist Klimaschutz

F?rderung der Probleml?sekompetenz anhand einer BNE orientierten Zukunftskonferenz zur Vereinbarung von K¨¹stenschutz und dem Erhalt der Salzwiesen 

Didaktische Rekonstruktion und Empfehlung zur Vermittlung des Themas Malaria 

F?rderung von Gestaltungskompetenz und klimabewusstem Handeln im Alltag von Sch¨¹ler:innen

Zeitenwende - Wie bewerten Sch¨¹ler:innen das Verh?ltnis von Nachhaltigkeit und moderner Landwirtschaft?

Studie zur Lernwirksamkeit eines Mysterys zu Diabetes mellitus Typ 2 im Kontext der Gesundheitsbildung 

Didaktische Rekonstruktion und Empfehlung zur Vermittlung des Themas Masernschutzimpfung

Diagnose der Bewertungskompetenz von Sch¨¹ler:innen am Beispiel der Infektionskrankheit Pest

Abfall ist N?hrstoff - eine qualitative Analyse

Schmetterlinge - Meister der Verwandlung: F?rderung der Arten- und Formenkenntnis bei Sch¨¹ler*innen an heimischen Tag- und Nachtfaltern im Schulunterricht 

It?s a Plastic Planet! Ein Planspiel zur F?rderung der Systemkompetenz 

Mystery Waschb?ren in Deutschland ¨C Bedrohung oder Bereicherung

Eine qualitative Studie ¨¹ber die F?rderung von gesundheitlicher Grundbildung im Kontext von Diabetes Typ 2

F?rderung der Bewertungs- und Gestaltungskompetenz durch ein Mystery zum Thema D¨¹ngung in der deutschen Landwirtschaft

Escape Game Kautschuk - F?rderung der Probleml?se- und Bewertungskompetenz durch ein BNE-orientiertes Educational Escape Game zum Thema Hevea Brasiliensis

Mit dem Syndromansatz systemisches Denken f?rdern ¨C Eine Vergleichsstudie zwischen Sch¨¹lerinnen und Sch¨¹lern verschiedener Altersstufen

Coronavirus - eine didaktische Rekonstruktion

Ziele der Agenda 2030 - Wie werden sie in ausgew?hlten Schulb¨¹chern im Fach Biologie umgesetzt? S

F?rderung der Bewertungskompetenz mit Materialgest¨¹tztem Schreiben zum Superfood Moringa im bilingualen Unterricht

F?rderung der Bewertungskompetenz durch ein Mystery zum Thema Kulturlandschaft L¨¹neb¨¹rger Heide - Ein Vergleich von Einzel- und Gruppenarbeiten

F?rderung des Systemdenkens am Beispiel der Nordseekrabbe ¨C Syndromansatz und Concept Mapping im Vergleich 

Wirkanalyse einer Unterrichtseinheit zum Guten Leben 

Studie zur Lernwirksamkeit von Projektunterricht zur Gesundheitserziehung

F?rderung der Urteilsbildung durch Gruppenarbeit im Kontext eines Mysterys zum Schutz der Wildkatzen

F?rderung des Systemdenkens am Beispiel der Nordseekrabbe - Syndromansatz und Concept Mapping im Vergleich

Vorstellungen von Sch¨¹lerinnen zur ?berwinterungsstrategien von ausgew?hlten Tieren und Pflanzen

Mystery zur R¨¹ckkehr der W?lfe

Mediale Umsetzung molekularbiologischer Inhalte

Die Methode des materialgest¨¹tzten Schreibens mit binnendifferenzierten Unterrichtsmaterialien

Analyse der Lernwirksamkeit sowie Visualisierungsmuster des Systemdenkens ¨C Planspiel ?kologie im Wattenmeer

So lebt und stirbt das Moor- F?rderung des Systemdenkens im Rahmen eines Planspiels

Vom Ton zur Wahrnehmung ¨C eine didaktische Rekonstruktion

Studie zur Lernwirksamkeit eines Modells zur Erarbeitung von Mitose und Meiose

Fallstudie zur Systemkompetenz Studierender

Fallstudie zur Systemkompetenz Studierender

Einstellungen und Verhalten Jugendlicher bez¨¹glich des Zuckerkonsums

Nutzen und Risiko von Nanopartikeln ¨C Eine qualitative Studie zur Lernwirksamkeit eines Erkl?rvideos

Die Auswirkung von CuO-Nanopartikel auf marine ?kosysteme

Studie zur Konzeption eines an den Interessen von M?dchen und Jungen orientierten naturwissenschaftlichen Wahlpflichtkurses

• Erstgutachterin: Prof. Doris Elster
• Zweitgutachterin: Dr Tanja Barendziak

Bewertung argumentativer Texte im Biologieunterricht ¨C Eine Untersuchung mithilfe der Methode des materialgest¨¹tzten Schreibens

Auswirkung sprachlicher Grenzen von Sch¨¹lerinnen mit geringer Sprachkompetenz auf die erfolgreiche Bearbeitung von Mysterys im Biologieunterricht

Interessenskontexte von Sch¨¹lerinnen und Sch¨¹lern der Sekundarstufe ¨C eine Vergleichsstudie

Das Schmetterlingsspiel ¨C Entwicklung und vergleichende Evaluation zweier interaktiver Lehr- und Lernmethoden

Evolution ¨C Eine didaktische Rekonstruktion

Nanopartikel in Lebensmittelverpackungen

Silbernanos ¨C Gefahr f¨¹r B?den

F?rderung der naturwissenschaftlichen Bildungssprache am Beispiel des Moduls Mikroplastik

Lernvideos entwickeln und evaluieren

Motivation f?rdern im Biologieunterricht

Krebs ¨C Ein Beitrag zur didaktischen Rekonstruktion

Evaluation des Planspiels ?Der Helgolander Hummer in Not¡°

Erlebt Helgoland sein blaues Wunder? Professionalit?tsentwicklung Studierender im Rahmen einer interdisziplin?ren Lehrveranstaltung

Sexualkunde im bilingualen Unterricht: Reduziert die Verwendung von Fremdsprache m?gliche Hemmungen von Sch¨¹lerinnen und Sch¨¹lern?

My Ocean Sampling Day

Argumentieren zu Dilemmata der nachhaltigen Entwicklung

Rettet Helge ¨C Ein Planspiel im Zoo am Meer

Nadine Heuwinkel

Ananas um jeden Preis? Quantitative Studie zum Lerngewinn in einem partizipativen Setting

Einstellungen Jugendlicher zur Knochenmarkspende

Brauchen wir Bienen? Entwicklung und Evaluierung eines IBSE Unterrichtsmoduls

Einsatz eines Erkl?rvideos zur Mykorrhiza in botanischen Lehrveranstaltungen

Land unter in Tuvalu ¨C Systemisch denken lernen ¨¹ber den Syndromansatz

Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung f¨¹r den Sachunterricht

Risikom¨¹ndigkeit Bremer Jugendlicher bezogen auf nanotechnologische Materialien

Wirkanalyse der Mysterymethode zum Thema Ebola auf das systemische Denken

Julia B?lke

Magdalena Kurpiela

Auf den Spuren unserer Lebensmittel und des Klimawandels ¨C Evaluation eines INQUIRE Projektes

Sofi Unger

Ursula Gertz

Wirkung des Unterrichtsmoduls Heilpflanzen auf Motivation und Fachwissen im Vergleich zwischen instruktionaler und konstruktivistischer Lernumgebung

BioScientix ¨C Metaevaluation zur Professionalit?tsentwicklung von Studierenden in einem ForstA Projekt

Studie zum Einfluss einer Unterrichtsintervention auf die Bereitschaft zur Organspende

?berwinterung von Pflanzen ¨C Studie zur Lernwirksamkeit eines Unterrichtsmoduls im Sch¨¹lerlabor

Lernwirksamkeit von Geocaching ¨C Pflanzen bestimmen in ihrer Umwelt

Der Wert von Pflanzen ¨C Konzept und Evaluation einer Unterrichtsintervention zur Bildung f¨¹r nachhaltige Entwicklung am Beispiel der Ringautobahn auf Teneriffa

Entwicklung von bildlichen und textlichen Bestimmungshilfen von Bodentieren f¨¹r den Schulunterricht

Julia Amplewski
Carola Poerschke

Der Zebrafisch als Modellorganismus in der Forschung

Nadine Konjevic
Deniz Yamam

Nachwachsende Rohstoffe ¨C Entwicklung und Evaluation eines Unterrichtsmoduls f¨¹r das BaSci Sch¨¹lerlabor

Denkprozesse bei der Bearbeitung eines Mysterys

Fotosafari im Botanischen Garten ¨C Studie zur Inwertsetzung der pflanzlichen Biodiversit?t

Mystery Stacheln der Rosen ¨C Studie einer f?cher¨¹bergreifenden Unterrichtskonzeption im Kontext von BNE

INQUIRE ¨C Metaevaluation des Implementationslehrganges

Nanomaterial und Bewertungskompetenz ¨C eine qualitative Studie zur Risikom¨¹ndigkeit Bremer Jugendlicher

Edelkrebse in Gefahr? Eine Interviewstudie zum Forschenden Lernen im biologiedidaktischen Sch¨¹lerlabor

J?ger und Gejagte ¨C Entwicklung und Evaluation eines Moduls zum forschenden Lernen im Zoo am Meer

Einstellung Jugendlicher zum Fleischkonsum

Die Erde hat Fieber ¨C Biodiversit?t und Klimawandel im Zoo am Meer

Frederike Haskamp
Lena Kastenholz

INQUIRE for Students ¨C Evaluation der Lehrveranstaltung

Zukunftswerkstatt W¨¹mmewiesen ¨C Ein Projekt zur F?rderung der Bewertungskompetenz

Naturerfahrung und Umweltbildung

Geschichten aus der Zukunft

Wie bewerten Sch¨¹lerinnen und Sch¨¹ler die Lernumgebung im Sch¨¹lerlabor

Untersuchung zur Wirkung von instruktionalen und konstruktivistischen Lernumgebungen auf das Fachwissen der Sch¨¹lerinnen und Sch¨¹ler im Biologieunterricht

W?lder im Schulunterricht

Bionik in der Sekundarstufe I

Bionik in der Sekundarstufe II

AIDS im bilingualen Unterricht

GIS im Zoo am Meer

Golden Rice im Schulunterricht

Erdhummeln im Schulunterricht

Sonja Ollesch
Astrid Wortmann

Pinguine im zoop?dagogischen Unterricht

Konditionierung von Ratten

Entwicklung und Evaluation eines Unterrichtskonzeptes zum Thema ?Karnivore Pflanzen¡° f¨¹r den au?erschulischen Lernort ?botanika¡° in Bremen

Bildungsbr¨¹cken bauen im naturwissenschaftlichen Unterricht: P?dagogisches Inhaltswissen von Lehrkr?ften der Grundschule und der Sekundarstufe 1 zu Ern?hrung und Essst?rungen

Bildungsbr¨¹cken bauen im naturwissenschaftlichen Unterricht: P?dagogisches Inhaltswissen von Lehrkr?ften der Grundschule und der Sekundarstufe 1 zum Klimawandel

Innovative Zoop?dagogik: Quantitative Studie zum Forschenden Lernen im Zoo am Meer

Innovative Zoop?dagogik: Qualitative Studie zum Forschenden Lernen im Zoo am Meer

Zum Interesse Jugendlicher an Forscherbiographien

Interessensstudie Bremen ¨C Zum Interesse Jugendlicher an Biologie am Ende der Sekundarstufe 1

Einstellungen von Lehrkr?ften zur Kompetenzf?rderung im Unterricht ¨C Ein Vergleich von Lehrkr?ften aus Bremen und Wien

Bildungsbr¨¹cken bauen: Explorative Studie zum p?dagogischen Inhaltswissen von Lehrkr?ften der Grundschule und der Sekundarstufe zur Vermittlung der Photosynthese

Bioz?nosen in marinen ?kosystemen ¨C Eine empirische Studie zur Entwicklung vernetzten Denkens

Mentoring in der Biologielehrerausbildung ¨C Fallstudie zum fachbezogenen Mentoring in der Ausbildung von Lehramtsstudierenden des Unterrichtsfaches Biologie und Umweltkunde