Abschlussveranstaltung MP2

Zusammenfassung des Gespr?ches

2.12.2020
Universit?t Bremen: Tag der Lehre
Breakout-Session zu den MP2 Projekten (Forschendes Lernen als Studiengangsprofil)
Gast: Prof. Dr. Peter Tremp, PH Luzern, Projektberatung und Begleitung
Moderation: Dr. Margrit E. Kaufmann, Mitglied im ForstA-Expert*innenkreis (2012-2020)

I)

a) Was war der gr??te Erfolg bei der Profilbildung?

• Aufwertung von Lehre als Thema innerhalb der Institution
• ein ver?ndertes Verst?ndnis von Forschung seitens der Studierenden
• Vernetzung. Ist auch eine Form der Nachhaltigkeit.
• Die erfolgte grundlegende Verst?ndigung tr?gt auch für weitere Zusammenarbeit und Projekte.
• Sichtbarkeit und Wissen über das, was alles schon l?uft (und oft gut zusammenpasst) - und erste M?glichkeiten diese Aktivit?ten aufeinander zu beziehen
• Verschiedene Erfahrungen, die nun schneller aktiviert werden k?nnen
• Dass (fast) alle Module im Studiengang sich bezüglich der Anteile am Forschungszyklus positioniert und ausgetauscht haben
• Implementierung einer "Achse" von der Einführung in F-Methoden über F-Projekte (als Gegenstand der Lehre) bis hin zur Masterarbeit.
• Austausch der Dozierenden sorgte dafür, dass Dopplungen erkennbar gemacht/genutzt wurden; ?berfrachtungen der Module verhindert werden konnten;
• zu sehen, wie viele Materialien nun entstanden sind und verfügbar sind.

b) Was erachten Sie als gr??tes Hindernis?

• Zeitliche Ressourcen sind begrenzt. Aber das l?sst sich durch synergie-effekte kompensieren. Es fehlt bislang Raum zum modulübergreifenden Dialog
• die Befristung - die auch dazu führen, dass sich Menschen immer neu einarbeiten und Vernetzungen aufbauen müssen
• Durch die Befristung werden verschiedene Ideen/Projekte zum Teil unterbrochen bzw. k?nnen nicht mit den gleichen personellen Ressourcen weitergeführt werden. Die aktuellen Kapazit?ten k?nnen das natürlich nicht komplett abfangen.
• Wenig Anerkennung der Relevanz
• Ver?nderungen teilweise sehr langsam m?glich
• Umsetzen und Fortführen der im Austausch entstanden Potentiale braucht weitere strukturelle (und personelle) Absicherung.
• Man entdeckt 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 spannendes Dinge und Ideen als (koh?rent) umsetzbar sind. Wie stellt an sicher, dass nicht immer nur das Neuste ist, was gemacht wird, sondern tats?chlich bewusst Schwerpunkte gesetzt werden
• Zu wenig Anreize zur Beteiligung über die ForstA-Projektlaufzeit hinaus (geht nicht on top)
• Zu wenig Zeit im Tagesgesch?ft.
• Der fach- bzw. modulübergreifende Dialog braucht Verstetigung und somit Ressourcen

II)

a) Was und wie kann die Uni von Ihren Projekten lernen?

• Wahrnehmung von Studierendenperspektiven
• Interdisziplin?rer Austausch unter den F?chern und auch auf der Ebene der Studierenden hat es gut funktioniert. Die Studierenden haben das fachübergreifende Denken gezielt auch sehr wertgesch?tzt.
• In dem sie zuh?rt, was wir zu berichten haben aus den Projekten

b) Was wünschen Sie sich für die Weiterarbeit von der Uni?

• Raum und Kapazit?ten
• Anerkennung der Relevanz
• Raum für 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 Vernetzung unter den Lehrenden in z.B. Workshops, Erfahrungsaustausch auch für digitale Formen des Forschenden Lernens/Forschenden Studierens.
• Lehrkooperationen müssten honoriert werden (auf SWS ebene)
• Vernetzungen zum Studiengangsprofil

III)

Wie steht es um das Verh?ltnis von Forschendem Lernen und Digitalisierung in ihrem
Fach/ihren F?chern? (Erfahrungen im Corona-Jahr?)

• Nachdem im SoSe mit sehr hei?er Nadel gestrickt worden ist, kann im WiSe das Forschende Lernen wieder "besser" mitgedacht werden. In hybrider Lehre funktioniert Forschendes Lernen aber dennoch besser als in reiner Online-Lehre.
• Digitale Projektmanagement-Tools k?nnen eine gro?e Hilfe sein um den Studierenden gezielt und zeitnah Feedback zu ihrem Forschungsprozess zu geben. Zudem war die Diskussion zu den Forschungsprojekten in Break-Out Rooms (kleine Gruppen) teilweise noch ergiebiger als innerhalb einer Pr?senzveranstaltung.
• Wir hatten das Glück, dass Digitalisierung zentraler Bestandteil des Projektes war. Das hat das Projekt in Corona "gerettet".

IV)

Haben Sie Fragen an Peter Tremp und Margrit Kaufmann?

• Wie schaffen Sie, Herr Tremp, Anreizsysteme für vernetzte Arbeitsprozesse auf Ebene der Hochschullehrenden...
• Wie schaffen Sie, Herr Tremp, Anl?sse für den modulübergreifenden Dialog zum Forschenden Lernen in der Lehreinheit? Welche Erfahrungen haben Sie dazu?

Haben Sie Fragen an die Unileitung?

• Wie k?nnen gute Lehrprojekte angemessen wertgesch?tzt werden, wie dies bei Forschungsprojekten etabliert ist?