Impulse für die Promotionsbetreuung. Eine Reihe für Betreuende.

Modul 1 mit Dr. Jan Stamm

Betreuende haben einen enormen Einfluss darauf, wie gut ein Promotionsprojekt l?uft. Entscheidende Weichen werden gleich zu Beginn der Zusammenarbeit gestellt: Kennen Promovierende die Erwartungen ihrer Betreuer*innen? Wissen sie, wie sie mit Fragen und Problemen umgehen k?nnen? Ist ihnen bewusst, was sie von ihren Betreuer*innen erwarten k?nnen und wo diese ihre Grenzen setzen? ?ber diese zentralen Themen tauschen sich Professor*innen und Promovierende selten aus. Viele Promovierende berichten, dass sie verunsichert sind und ihnen bspw. unklar ist, wie weit die Unterstützung durch die Betreuenden reicht, wo diese Grenzen ziehen, wer für was verantwortlich ist, wie mit Fragen und Problemen im Projekt umzugehen ist.

In diesem Kurzworkshop reflektieren wir, von welcher Unterstützung Promovierende gerade zum Start des Promotionsprojekts profitieren, welche Verantwortung dabei den Betreuenden zukommen kann und wie direkt von Beginn an durch eine transparente Rollen- und Erwartungskl?rung sowie konkrete Absprachen zur kommunikativen Infrastruktur die Betreuungsbeziehung m?glichst gut gestaltet werden kann.

Inhalte in Stichworten

• Unsicherheiten und Bedürfnisse von Promovierenden
• M?glichkeiten und Grenzen der eigenen Rolle als Betreuer*in
• Transparente Rollen- und Verantwortungskl?rung
• Etablierung einer kommunikativen Infrastruktur
• Umgang mit dem Spannungsfeld von Unterstützen und Freiheit gew?hren

Methoden

• Theorieinput
• Diskussion und Erfahrungsaustausch innerhalb der Gruppe
• Praxiseinheiten: Einzel- und Kleingruppenübungen

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Module 2 with Desiree Dickerson, PhD

Supervision is a role many of us look forward to embracing. In this current academic system, however, where time is short and competition is everywhere, there are a number of pressures and challenges to navigate. Academic supervision is a relationship, and any relationship is built on trust, mutual respect and expectations. As a supervisor you are expected to fulfil many roles. In this session, we explore:

• Roles of supervisors (supervisor, teacher, colleague, mentor, coach)
• Roles you should not cover (boundary setting)
• Clarifying the roles among the supervisory team
• Reflecting on one’s own preferred supervision or leadership style (long vs. short “leash”, freedom/independence vs. delivering timely results/accountability)

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Module 3 with Desiree Dickerson, PhD

“I’m an academic, not a therapist. How do I support my students’ mental health and well- being?” Some group leaders operate on a ‘don’t ask, don’t tell’ policy with their group members and students when it comes to one’s life and its challenges. Some may have the sense that their people are struggling and simply not know how to approach the subject. In this interactive session we will develop a toolbox for navigating doctoral researchers’ mental health and well-being. We will explore:

• How to ask the right questions.
• Why number of interactions matters
• Having a genuine open-door policy.
• The role of belonging, self-worth & capability and how to foster it.

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Modul 4 mit Dr. Isabell Lisberg-Haag

Diversit?t und Geschlechtergerechtigkeit sind in aller Munde und betreffen alle Bereiche an einer Universit?t. Auch bei der Betreuung von Nachwuchsforschenden stellen sich neue Fragen: Aufgrund welcher Vorannahmen beurteile ich Menschen? Wie gehe ich mit vermeintlichen Tabuthemen um? Ist meine Vorstellung von Betreuung passend und was verstehe ich eigentlich unter Diversit?t und Geschlechtergerechtigkeit?

Im interaktiven Workshop ergründet Dr. Isabell Lisberg-Haag gemeinsam mit den Teilnehmenden die Themen Privilegien und Stereotypen. Die Gruppe diskutiert über den Impact von Gender und Diversity bei der Akquise und Betreuung von Nachwuchsforschenden und entwickelt erste handlungsleitende Schritte.

Methoden:

• Mural-Arbeit
• Umfragen
• Input
• Kleingruppen-Arbeit

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