Projektdetails

Hintergrund

Heutzutage haben Menschen einen leichteren Zugang zu Gesundheitsinformationen und sind st?rker in Entscheidungen über ihre Gesundheit eingebunden. Aus diesem Grund wird es immer wichtiger, dass sie über kritische Gesundheitskompetenz verfügen (Cusack et al. 2018). Kritische Gesundheitskompetenz ist die F?higkeit, Gesundheitsinformationen auf ihre Verl?sslichkeit hin kritisch zu beurteilen und diese Informationen für fundierte Entscheidungen in pers?nlichen Situationen zu nutzen. Erhebungen zeigen, dass weniger als die H?lfte der deutschen Bev?lkerung über eine ausreichende kritische Gesundheitskompetenz verfügt (Cusack et al. 2018; Schaeffer et al. 2018; Schaeffer et al. 2021), Ma?nahmen zur Steigerung der kritischen Gesundheitskompetenz sollten bereits im Kindes- und Jugendalter starten, da Kinder über einen langen Zeitraum hinweg erreicht und so entsprechende Kompetenzen ausgebildet werden k?nnen (Paakkari et al. 2019; Fleary et al. 2018).

In ausgew?hlten Bundesl?ndern in Deutschland wurden erste Pilotprojekte zur Implementierung von School Nursing (z. B. Gesundheitsfachkr?fte in Schulen, Schulgesundheitsfachkr?fte) durchgeführt, die zum Teil verstetigt sind (Manz 2021). Ihr Einsatz verfolgt u. a. das Ziel die Gesundheitskompetenz bei Kindern und Schulpersonal zu st?rken (Sauer et al. 2018). Forschungsergebnisse aus den Modellprojekten weisen auf einen m?glichen Nutzen der schulischen Gesundheitspflege für die Gesundheitskompetenz der Schüler:innen, ihren Eltern und Lehrer:innen hin (Buhr et al. 2020).
School Nurses k?nnten, wenn sie selbst über eine ausreichende kritische Gesundheitskompetenz und Strategien zu deren Vermittlung verfügen, eine Schlüsselrolle in der Steigerung der kritischen Gesundheitskompetenz bei Schüler:innen einnehmen.

Ziele

Das Ziel dieses Forschungsvorhabens ist die Entwicklung und Pilotierung einer komplexen Intervention (Schulung) zur F?rderung der kritischen Gesundheitskompetenz von School Nurses an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland, damit diese perspektivisch zur F?rderung der kritischen Gesundheitskompetenz von Schüler:innen an allgemeinbildenden Schulen beitragen. Langfristig verfolgt die Intervention zudem das Ziel die Gesundheitskompetenz von vulnerablen Gruppen zu verbessern.

Methoden

Bei der beschriebenen Studie handelt es sich um ein Mixed Methods Studiendesign. Das Vorgehen orientiert sich am MRC Framework zur Entwicklung, Pilotierung, Evaluation und Implementierung komplexer Interventionen (Skivington et al. 2021) und besteht aus zwei Phasen.

Für die Bedarfserhebung werden neben einer systematische Literaturrecherche eine online-Befragung, Fokusgruppen- und Expert:inneninterviews sowie Hospitationen bei School Nurses (z. B. Gesundheitsfachkr?fte in Schulen, Schulgesundheitsfachkr?fte) in Deutschland durchgeführt. Anhand dieser Ergebnisse wird eine Schulung entwickelt, die zur Steigerung der kritischen Gesundheitskompetenz beitragen soll. Anschlie?end soll diese Schulung in pilotiert werden, um die Verst?ndlichkeit, Machbarkeit, Benutzerfreundlichkeit (Usability) und Akzeptanz zu testen. Dafür werden Fokusgruppeninterviews und Befragungen durchgeführt und anschlie?end mittels qualitativer- und quantitativer Methoden ausgewertet.

Erwartete Ergebnisse

Die Ergebnisse sollen Hinweise darauf geben, wie die kritische Gesundheitskompetenz bei School Nurses gesteigert werden kann und eine Grundlage für weitere Forschung im Bereich der kritischen Gesundheitskompetenz bilden.