Projektbeteiligte
Projektbeteiligte und Kooperationspartner
SKILL-UB ist im Referat 13 Lehre und Studium im Dezernat 1 Akademische Angelegenheiten der Universit?t Bremen angesiedelt. Darüber hinaus gibt es eine enge Zusammenarbeit mit der Studierwerkstatt, dem Zentrum für Multimedia in der Lehre (ZMML) und der Staats- und Universit?tsbibliothek (SuUB).
Referat 13 Lehre und Studium
Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Referats beraten und unterstützen die Fachbereiche bei der Entwicklung der Studiengangsentwicklung und der Erstellung von Ordnungsmitteln. Die Koordination des gesamtuniversit?ren Qualit?tsmanagements in Lehre und Studium sowie fachübergreifende Qualit?tssicherungsinstrumente sind hier ebenso angesiedelt wie die Gesch?ftsstelle Hochschuldidaktik. Durch Reformprojekte wie SKILL treibt das Referat die strategische und inhaltliche Weiterentwicklung der Lehre voran. Mehr
Zentrum für Multimedia in der Lehre
Das ZMMList die zentrale E-Learning-Einrichtung der Universit?t Bremen und zielt auf die bedarfsorientierte und systematische Identifizierung, Einführung, Integration und Weiterentwicklung von E-Learning-Angeboten sowie die Bündelung aller E-Learning-Aktivit?ten und -Innovationen an der Universit?t Bremen. Daher erfolgt die Arbeit von SKILL-UB in enger Zusammenarbeit mit dem ZMML. Mehr
Studierwerkstatt
Die Studierwerkstatt unterstützt Studierende dabei, sich das überfachliche Handwerkszeug anzueignen, das sie sicher durch das Studium bringt – von der Einführungsveranstaltung bis hin zur Masterarbeit. Als zentrale Einrichtung der Universit?t unterstützt sie Studierende mit Techniken und Methoden zu den Schwerpunkten Wissenschaftliches Arbeiten und -Schreiben, Studienorganisation und Prüfungsvorbereitung, Lernen an der Universit?t, Kommunikation zwischen Moderation und Pr?sentation, Als TutorInnen und Coaches studentisches Lernen f?rdern. Mehr
Staats- und Universit?tsbibliothek (SuUB)
Die Angebote und Fachkompetenz der SuUB sind ein gro?er Gewinn für SKILL. Sie sind ein Baustein in der Entwicklung von nachhaltigen, universit?tsweiten Angeboten wie Wissensbasis und Qualifizierungsangeboten und k?nnen bei Bedarf in die begleiteten Innovation Labs einflie?en. Mehr
Grundlagen für unsere Arbeit
Digital Humanities
Mit digitalen Quellen forschen und lernen: Digital Humanities in der Lehre
In den Geisteswissenschaften k?nnen Forschung und Lehre auf umfangreiche digitale Quellen zugreifen: textuelle Quellen / Textkorpora (u. a. auch gemeinfreie digitale Sammlungen von Bibliotheken), Bild-, Audio- und Videoarchive. Sie bieten neue M?glichkeiten der Auswertung und Verarbeitung mittels geeigneter Methoden (z. B. Topic Modeling, Textmining) und Werkzeuge (z. B. Korpus-, Annotations- und Visualisierungswerkzeuge). Forschungsfragen k?nnen so neu formuliert und oder neu bearbeitet werden. In den Philologien, den Geschichts- und Regionalwissenschaften sowie den Kulturwissenschaften m?chte die Staats- und Universit?tsbibliothek Bremen (SuUB) das forschende Lernen mit digitalen Quellen unterstützen.
Unterstützung für Studierende und Lehrende
Um dieses Ziel zu erreichen, k?nnen sich Lehrende und Studierende zum einen bei der Sichtung und Auswahl geeigneter digitaler Quellen (und ggf. geeigneter Werkzeuge) von Bibliotheksmitarbeitenden beraten lassen. Zudem k?nnen Studierende, Lehrende und Bibliotheksmitarbeitende im Rahmen eines (virtuellen) Digital-Humanities-Learning-Lab vorhandenes Wissen austauschen, grundlegende Digital-Humanities-Kompetenzen erwerben und so den Umgang mit digitalen Objekten und Werkzeugen einüben, um eigene Forschungsfragen beantworten zu k?nnen.
Studierendenzentrierung
Studierendenzentriertes Lehren und Lernen wird im Projekt SKILL-UB auf folgende Weise verstanden[1]:
- Studierende übernehmen Verantwortung für Lernprozesse und Lernergebnisse.
- Lehrende unterstützen – unter Berücksichtigung der Heterogenit?t – das eigenverantwortliche und selbstgesteuerte Lernen von Studierenden mit geeigneten didaktisch-methodischen Lernumgebungen.
- Der Schwerpunkt liegt auf handlungsorientiertem und aktivem Lernen sowie kritischem, analytischem Denken.
Als besonderen Aspekt der Studierendenzentrierung setzt SKILL mit den Innovation Labs auf Studierendenpartizipation:
- Lehr-, Lern- und Prüfungsprozesse werden durch Studierende und Lehrende verst?rkt reflektiert[2] und zunehmend gemeinsam gestaltet[3].
[1] Brieden, M./Ulrich, I. (2021): “Studierendenzentrierte Hochschullehre aus lernpsychologischer Sicht”. In: Noller, J./ Beitz-Radzio, C./ Kugelmann, D./ Sontheimer, S./ Westerholz, S. (Hrsg.): Studierendenzentrierte Hochschullehre [https://doi.org/10.1007/978-3-658-32205-2], 3-22.
[2] Kruse-Weber, S./Hadji, N. (2020): Reflective Practice in der Hochschullehre. In: Hummel, S. (Hrsg.): Grundlagen der Hochschullehre. Teaching in Higher Education [https://doi.org/10.1007/978-3-658-28181-6], 109-137
[3] Tosic, Janina & Lilienthal, Jonas (2022). Ko-Konstruktive Entwicklungsarbeit mit Studierenden: Herausforderungen, Beispiele und Erfolgsfaktoren. In Nora Leben, Katja Reinecke & Ulrike Sonntag (Hrsg.), Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe. Akteur:innen und Fachkulturen in der lernenden Organisation (S. 91-96). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/6004857w091