Auf Studierende reagieren

Die bewusste Wahrnehmung von Verhalten, Bedürfnissen und Wünschen hilft, Unterschiede zu überwinden und den Umgang mit Diversit?t zu erleichtern.

Studierende in Lehrveranstaltungen reagieren nicht immer so, wie es sich Lehrende wünschen. Mitunter k?nnen Situationen entstehen, die als ?schwierig“ empfunden werden. Beispielsweise k?nnen Studierende unaufmerksam sein, nicht richtig mitarbeiten oder die Aufgabenstellung nicht verstehen. Solche Situationen k?nnen den Ablauf einer Lehrveranstaltung, das Verh?ltnis zwischen Lehrperson und Studierenden, aber auch die Motivation aller Beteiligten beeinflussen (vgl. W?rner 2006).

Gründe warum ?herausfordernde Situationen“ überhaupt entstehen, k?nnen vielf?ltig sein. In der Rolle des Lehrenden wird von Ihnen jedoch erwartet, dass Sie damit angemessen umgehen k?nnen. Wenn man in solchen Momenten auf bestimmte Strategien zurückgreifen kann, um angemessen zu reagieren, fühlt man sich in der Interaktion mit den Studierenden deutlich sicherer (ebd.). Einen detaillierten Handlungsleitfaden zu erstellen, ist zwar nicht m?glich, dennoch erhalten Sie in den Praxistipps einige hilfreiche Anregungen, die es Ihnen erm?glichen sollen, souver?ner in derartigen Situationen zu reagieren.

Ein wesentlicher Aspekt ist sicherlich, dass die Teilnehmenden Ihrer Lehrveranstaltung keine homogene Gruppe darstellen, sondern Sie immer auf ganz unterschiedliche Charaktere mit vielf?ltigen Bedürfnissen sto?en werden (siehe auch Zielgruppe bestimmen). Deshalb ist es sinnvoll, den Teilnehmerkreis - wenn m?glich schon vor Beginn der Veranstaltung - zu analysieren, um einsch?tzen zu k?nnen wie sich die Gruppe der Studierenden zusammensetzt.

Diversit?t (engl.diversity) wird von au?en betrachtet als Chance wahrgenommen. Für Sie als Lehrende bedeutet sie aber auch oftmals Herausforderung. Diversity wird gleichgesetzt mit Begriffen wie Heterogenit?t, Vielfalt und Verschiedenheit. H?ufig wird dabei an migrationsbedingte Aspekte gedacht. Doch Diversity beinhaltet sehr viel 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育. Folgende Merkmale z?hlen dazu, wobei die Aufz?hlung nur die zentralen Beispiele auflistet und sicherlich erweitert werden kann (Burger & Glathe 2006):

Alter
Geschlecht
Sexuelle Orientierung
Sozio?konomischer Hintergrund
Kultureller/ethnischer Hintergrund
Migrationsgeschichte
Nationalit?t
Sprache
K?rperliche oder psychische Beeintr?chtigung
Famili?rer Status

Fünf Figuren angeordnet im Kreis verschieden farbig.

Auf Grund einer zunehmend globaleren Gesellschaft gewinnt Diversit?t immer 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 an Bedeutung. Deshalb wird es für Sie als Lehrende immer wichtiger, sich mit dem Thema der diversit?tssensiblen Lehre auseinanderzusetzen. Von Ihnen wird erwartet, dass Sie mit Diversit?ten umgehen k?nnen (siehe auch Querschnittsthema Diversit?t).

Grunds?tzlich sind Sie dazu angehalten, mit der Heterogenit?t der Gruppe fachkundig umzugehen und jegliche Form von Diskriminierung zu vermeiden. Dazu geh?rt, Vorurteile abzubauen und für ein gerechtes Miteinander zu sorgen. Doch nicht nur die Lehrenden sind verantwortlich dafür, im Lehr-Lern-Kontext auf Unterschiede angemessen zu reagieren. Auch die Studierenden sind dazu aufgefordert, den Lernprozess durch ein respektvolles Miteinander zu gestalten. Nur wenn diese auch bereit sind, sich mit ihren M?glichkeiten in die Lehrveranstaltung zu integrieren, kann eine ?berwindung von Unterschieden bestm?glich gelingen.

In den Praxistipps finden Sie für den Lehr-Lern-Kontext Anregungen und Hilfestellungen für eine Diversit?ts-sensible-Lehre. Dort steht Ihnen auch ein Studienportfolio zur Verfügung, welches Ihnen dabei helfen kann einen ?berblick über die Vielfalt Ihrer Studierenden zu bekommen.

Es ist weiterhin hilfreich, wenn Sie sich Ihre Rolle bzw. Haltung im Lehr-Lern-Kontext bewusst machen, denn Ihr Verhalten und Ihre Kommunikation tragen ma?geblich dazu bei, inwiefern St?rungen auftreten k?nnen (siehe hierzu: Eigene Rolle reflektieren). Wenn es Ihnen gelingt, in Ihrer Lehrveranstaltung ein Lernklima zu schaffen, welches auf gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung beruht, dann k?nnen auch potentielle Konflikte konstruktiv angegangen werden.

Da Lehren und Lernen nur in einer angemessenen Atmosph?re erfolgreich sein k?nnen, wollen wir Ihnen hier einige Tipps geben, wie Sie herausfordernde Situationen mit Studierenden souver?n meistern.

Diese Tabelle steht Ihnen hier auch zum Herunterladen als PDF-Dokument bereit.

M?gliche Gründe für das Verhalten:

Die Studierenden haben die Fragestellung nicht verstanden.
Keiner traut sich, etwas zu sagen.
Die Studierenden sind müde/unkonzentriert (sehr frühe oder sp?te Veranstaltung).