Abgeschlossene Projekte
Resonanzr?ume erforschen und transformieren (RESet)
Philipp Gies, Maren B?ttcher, Jakob Stephan
Das vom Zentrum für Arbeit und Politik (zap) koordinierte Verbundprojekt untersucht Erfahrungen biographischer und gesellschaftlicher Brüche, die mit dem als Gegenmodell zum Bruch konzipierten Konstrukt der ?Resonanz“ in Beziehung gesetzt werden. ?RESet“ steht für die M?glichkeit eines Neuanfangs und der Rückgewinnung einer konstruktiv-gestaltenden Sichtweise auf Gesellschaft als Gegenentwurf zu Tendenzen der Isolation, Apathie und Radikalisierung.
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Ausbildung – "Bleib dran!"
Birgit Allen, Christian Holtbrügger, Ulf Kuhlemann, Frank Meng, Maren B?ttcher
Das Projekt "Ausbildung – Bleib dran!" bietet s?mtlichen Ausbildungsbeteiligten (Betrieben, Lehrkr?ften und Auszubildenden) eine niedrigschwellige Beratung und ggf. Vermittlung/Mediation bei Konflikten in der dualen Berufsausbildung. Das Angebot ist neutral, vertraulich und kostenlos. Ziel ist die Vermeidung von unreflektierten Ausbildungsabbrüchen und somit die Erh?hung der Qualit?t von dualer Berufsausbildung in Bremen und Bremerhaven.
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"Spurwechsel" – Gestaltung von ?berg?ngen in der Bildungs- und Erwerbsbiografie betrieblicher Interessenvertreter_innen
Simone Hocke, Julia Neuhof
Wie kann ein gelingender ?bergang in die freigestellte Betriebs- und Personalratsarbeit und aus der Freistellung in eine andere berufliche T?tigkeit gestaltet und begleitet werden? Diese Fragestellung soll im Projekt ?Spurwechsel“ zusammen mit den beteiligten Praxisakteuren bearbeitet werden. Dazu werden Beratungs- und Bildungsprozesse mit betrieblichen Interessenvertreter_innen durchgeführt und Austauschprozesse für die Gestaltung eines ?bergangsmanagements initiiert.
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European Learning Environment Formats for Citizenship and Democracy (ELEF)
Julia Gantenberg, Andreas Klee, Marc Partetzke, Hendrik Schr?der
Nicht zuletzt vor dem Hintergrund zunehmender Radikalisierungstendenzen steht die demokratische Gesellschaft vor vielf?ltigen Herausforderungen. Die von den europ?ischen Bildungsministern am 17. M?rz 2015 in Paris unterzeichnete Deklaration ?Education and Radicalisation“setzt ein deutliches Signal, das insbesondere junge Menschen in der Entwicklung von kritischem Denken, Mündigkeit, bürgerschaftlichem Engagement und Reflektionsf?higkeit gest?rkt und besser unterstützt werden müssen.
In diesem Rahmen führt das Zentrum für Arbeit und Politik (zap) das Projekt "European Learning Environment Formats for Citizenship and Democracy" (ELEF) durch. Ziel ist es, unterschiedliche partizipative und demokratief?rderliche Lernformate und-ans?tze umzusetzen.
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Effectiveness of VPL Policies and Programmes for Labour Market Inclusion and Mobility – Individual and Employer Perspectives (EffectVPL)
Simone Haasler, Eva Anslinger, Franziska Laudenbach
Das EU-Projekt ?Effectiveness of VPL Policies and Programmes for Labour Market Inclusion and Mobility – Individual and Employer Perspectives (EffectVPL)“ besch?ftigt sich mit Verfahren der Anerkennung non-formalen und informellen Lernens. Ziel ist es herauszufinden, ob solche Verfahren Personen darin unterstützen, ihre Chancen auf dem Arbeitsmarkt bzw. ihren Zugang zu (Weiter-)Bildungsangeboten zu verbessern. Gleichzeitig wird im Rahmen des Projektes untersucht, inwieweit Betriebe und Arbeitgeber mit solchen Anerkennungsverfahren vertraut sind und diese im Rahmen der Personalgewinnung und Personalentwicklung berücksichtigen. Vergleichend angelegt, werden auch bildungspolitische Richtlinien und spezifische Validierungsprogramme in den vier Partnerl?ndern D?nemark, Deutschland, Polen und der Türkei betrachtet.
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Arbeitswelt und politische Teilhabe (ArT)
Andreas Klee, Marc Thielen, Erhard Tietel, Eva Anslinger, Marc Partetzke, Irene Dingeldey, Simone Haasler
Die Themengruppe "Arbeitswelt und politische Teilhabe" ("ArT") im Rahmen des Zukunftskonzepts der Universit?t Bremen und aus Mitteln der Exzellenzinitiative des Bundes und der L?nder besch?ftigt sich mit Formen der politischen Teilhabe an der Schnittstelle zur Arbeitswelt. Dabei wird ein interdisziplin?rer und 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育perspektivischer Ansatz gew?hlt, der politikwissenschaftliche, arbeitssoziologische, erziehungswissenschaftliche und arbeitspsychologische Aspekte berücksichtigt.
Lernbiographien von Studierenden des dritten Bildungsweges
Eva Anslinger, Jessica Heibült, Moritz Müller
Zentrales Ziel der qualitativen Untersuchung ist die Charakterisierung von beruflich qualifizierten Studierenden ohne Abitur entlang ihrer Lernbiographie. Ausgehend von subjektiven Lerntheorien, wird die Bedeutung von individuellen Lernerfahrungen in unterschiedlichen Lernumgebungen für die Studienentscheidung und die Bew?ltigung des ?bergangs vom Beruf in die Hochschule analysiert.
Berufsbegleitendes Studieren
Jessica Heibült, Susanne Hermeling
Zentrales Ziel des Kooperationsprojektes zwischen der Arbeitnehmerkammer Bremen und dem Zentrum für Arbeit und Politik (zap) ist es, die berufsbegleitenden Studieng?nge im Land Bremen hinsichtlich der Vereinbarkeit von Studium und Beruf zu untersuchen. Die Ergebnisse der Studie sollen u.a. Aufschlüsse darüber geben, welche Berufsgruppen und welche Besch?ftigtengruppen besondere Unterstützung für die Verwirklichung ihrer Studieninteressen ben?tigen.
Evaluation "ProDüne"
Frank Meng, Anjuscha J?ger
Analog zum Pilotcharakter des Projekts zielt die Evaluation auf die Identifizierung von Erfolgskriterien sowie Barrieren in Projekten zur Integration langj?hrig nicht anerkannter Flüchtlingsgruppen sowie auf eine effiziente Beratung und Begleitung des Projekts.
Karrieremuster und Karrierewege von (ehemaligen) Betriebsratsmitgliedern im Spannungsfeld von beruflicher Entwicklung, betriebsr?tlichem Engagement und pers?nlicher Biografie
Simone Hocke, Erhard Tietel
Warum scheiden freigestellte Betriebsr?t_innen, die inmitten ihres besch?ftigungsf?higen Alters sind, nach einigen Jahren, 'hauptberuflicher' Betriebsratst?tigkeit aus dieser Position wieder aus - und welche Perspektiven und Wege gibt es für ihren weiteren beruflichen Lebensweg?
Qualitative Evaluationsstudie zum Ein-Jahres-Kurs für Betriebs- und Personalr?te: "Den betrieblichen Wandel kommunikativ gestalten"
Carolin Schnackenberg, Erhard Tietel (Projektleitung)
Laufzeit: 1. Januar 2013 bis 31. Dezember 2013
Basierend auf ausführlichen Fragebogenerhebungen sowie Gruppendiskussionen in allen elf bisherigen Ein-Jahres-Kursen werden die spezifischen Lernprozesse dieses Kurses an der Schnittstelle Person - Rolle - Gremium - Unternehmen dargestellt.
"Bleib dran!" - Hafenlogistik
Birgit Allen, Wilhelm Eberwein, Hella Flau, Stefan Maschack, Peter Mehlis, Evelyn Passchier, Eva Quante-Brandt, Kerstin Schmeitzner
Laufzeit: 1. M?rz 2008 bis 28. Februar 2013
Ziel des Projektes ist eine erste Bestandsaufnahme der Begleitung und Beratung der Akteure der Umschulung von (Langzeit-)Arbeitslosen zur Fachkraft für Hafenlogistik durch "Hafenlogistik - Bleib dran!" und die Vorbereitung eines Forschungsprojektes zur Qualifizierungsoffensive der Hafenwirtschaft.
Kollektivistischen Entwertungen in der Schule systematisch begegnen
Jessica Heibült, Frank Meng, Regina Piontek
Im Rahmen des Projektes wird ein Curriculum für eine Lehrerweiterbildung entwickelt und exemplarisch erprobt. Die Weiterbildung verfolgt das Ziel, Schulen dabei zu unterstützen, ihre p?dagogische Grundausrichtung und Praxis dahingehend zu verbessern, dass soziokulturelle Vielfalt an Positionen und Identit?ten zu einem zentralen Ausgangspunkt für soziale und politische Lernprozesse macht. Dies soll u. a. der Immunisierung gegen menschenfeindliche Ideologieangebote dienen.
Integration von (Langzeit-)Arbeitslosen in den ersten Arbeitsmarkt und Sicherung von Arbeitspl?tzen in der Kurzarbeit am Beispiel der Qualifizierungsoffensive in der Hafenwirtschaft
Wilhelm Eberwein, Jessica Heibült, Peter Mehlis
Im Forschungsprojekt werden Rahmenbedingungen, Konzeption, Wirkung und Transferpotential der Qualifizierungsoffensive in der Hafenwirtschaft untersucht. Dabei stehen die Integration von (Langzeit-)Arbeitslosen in tariflich abgesicherte Besch?ftigung durch Qualifizierung und die Sicherung von Besch?ftigung durch berufliche Weiterbildung Geringqualifizierter im Mittelpunkt.
Antidiskriminierung in der Arbeitswelt (ADA): Rahmencurriculum Diskriminierung und prek?re Besch?ftigung
Willi Derbogen, Frank Meng, Regina Piontek
Laufzeit: 2009 bis 2012
Projekt aus dem EU-Programm Xenos in Tr?gerschaft von Arbeit und Leben Bremen e.V. Gemeinsam mit den Kollegen Willi Derbogen (Arbeit und Leben) sowie Regina Piontek (Landesinstitut für Schule) wurde ein Rahmencurriculum mit drei Modulen entwickelt. Das Curriculum befasst sich mit Ausdrucksformen, Folgen und der ideologischen Flankierung von prek?rer Besch?ftigung, ehe es abschlie?end Widerstandsformen aufgreift.
Prozessevaluation des Projektes BIWAQ/IdA bei der WaBeQ GmbH
Eva Anslinger, Anjuscha J?ger, Eva Quante-Brandt
Ziel der Evaluation, war die Identifizierung von Erfolgsfaktoren für die nachhaltige Integration von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in den ersten Arbeitsmarkt sowie die effiziente Begleitung und Unterstützung des Projekts. Dabei standen vor allem gelingende und hemmende Faktoren bei den ?berg?ngen in Ausbildung sowie im weiteren Verlauf in Erwerbsarbeit im Mittelpunkt des Erkenntnisinteresses.
Begleitforschung "Bleib dran!" - Duales System
Elisabeth Mahlberg-Wilson, Peter Mehlis, Eva Quante-Brandt
Im Rahmen der Begleitforschung werden Beratungsprozesse des Projektes Ausbildung - "Bleib dran!" analysiert und die Einbindung in die Q2EProzesse an berufsbildenden Schulen ausgelotet.
Literalit?tsentwicklung von Arbeitskr?ften (lea) Prozessbegleitende Diagnostik am ?bergang Schule - Beruf und in der Arbeitswelt.
Eva Anslinger, Anjuscha J?ger, Eva Quante-Brandt
"lea" zielte auf die Implementierung einer erwachsenengerechten F?rderdiagnostik sowie auf die exemplarische Entwicklung von Curricula im Bereich der Grundbildung in der Arbeitswelt. Im lea-Verbund wurde ein Diagnostikum entwickelt, das Kompetenzen nach unterschiedlichen Dimensionen und Niveaustufen ausweist. Im Teilprojekt 4 wurden u.a. berufsrelevante Materialien zur Verbesserung der Lese- und Schreibkompetenzen von jungen Menschen am ?bergang Schule-Beruf erprobt.
Anforderungen an die Professionalit?t des Bildungspersonals im ?bergang von der Schule in die Arbeitswelt
Eva Anslinger, Miriam Fritsche, Theda Grabow, Eva Quante-Brandt
Gegenstand des Forschungsprojektes war die Ermittlung der inhaltlichen Gestaltung der Kooperationsbeziehungen von Lehrenden im beruflichen ?bergangssystem. Ziel war die St?rkung der (Selbst-)Reflexionsf?higkeiten der Professionen vor dem Hintergrund der ver?nderten Anforderungen des beruflichen ?bergangssystems sowie die Formulierung von Handlungsempfehlungen für eine zielgerichtete Aus-, Fort- und Weiterbildung der untersuchten Berufsgruppen.
Dritte Evaluation des Zwei-Jahres-Kurses "Sozialwissenschaftliche Grundbildung" mit den Schwerpunkten der Vorbereitung auf den Hochschulbesuch und der Vermittlung interkultureller Kompetenzen
Wilhelm Eberwein, Frank Meng
Laufzeit: 1. Januar 2009 bis 31. Dezember 2010
Die Evaluation ist zun?chst konzipiert als L?ngsschnittstudie. In diesem Durchgang wurden die Erfahrungen von 9 Jahrg?ngen mit einer schriftlichen Befragung erhoben. Erg?nzend wurden Gruppengespr?che mit Studierenden und Migrant_innen durchgeführt, um Erkenntnisse zur Qualit?t der Studienvorbereitung und zur interkulturellen Kompetenz zu gewinnen. Es zeigte sich, dass das Weiterbildende Studium h?chste Wertsch?tzung erf?hrt und die Konzeption für die Politische Bildung weithin Ma?st?be setzt.
Finanzierung: Akademie für Arbeit und Politik (jetzt Zentrum)
Kollektivistische Entwertungen in der Schule" - Zur Verbreitung von und zum Umgang mit Ideologiefacetten gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit
Ursula Dreyer, Frank Meng
Laufzeit: 1. Januar 2009 bis 31. Dezember 2010
Das Projekt ging der Frage nach, wie sich die ideologisch aufgeladene Stigmatisierung von Bev?lkerungsgruppen im Schulalltag niederschl?gt. Hierzu wurden an zehn Schulen der (Sek I) mit qualitativen Methoden Erhebungen durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass kollektivistische Entwertungen im Schulalltag nur eine begrenzte Relevanz entfalten, die p?dagogischen Paradigmen jedoch weder die Wertsch?tzung von Vielfalt noch die F?higkeit zur Behauptung gegen menschenfeindliche Einstellungen f?rdern.
Finanzierung: Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und Senatorin für Arbeit, Frauen, Gesundheit, Jugend und Soziales
Qualifizierung betrieblicher Integrationslotsen, Entwicklung eines modular aufgebauten Curriculums
Willi Derbogen, Frank Meng, Regina Piontek
Laufzeit: 1. Januar 2008 bis 31. Dezember 2008
Als Kooperationspartner des Projekttr?gers Arbeit und Leben Bremen e.V. wurden fünf Weiterbildungsmodule für die Qualifizierung von gewerkschaftlichen und betrieblichen Interessenvertretern zu Integrationslotsen entwickelt, die bedarfsorientiert eingesetzt werden k?nnen.
Finanzierung: Arbeit und Leben Bremen
Quantitative Auswertung zur Qualit?t und Zufriedenheit Auszubildender in dualer Berufsausbildung
Eva Quante-Brandt
Laufzeit: 1. Januar 2006 bis 31. Dezember 2008
Finanzierung: Gef?rdert durch die BaGiS, Eigenmittel
Projekt MAGG: Miteinander Arbeitswelt gemeinsam gestalten, Entwicklung von Curricula zur interkulturellen Erwachsenenbildung
Willi Derbogen, Frank Meng, Regina Piontek
Laufzeit: 1. Januar 2005 bis 31. Dezember 2008
Projekt der EU-Initiative Equal in Tr?gerschaft von Arbeit und Leben Bremen. Entwickelt wurden nach Zielgruppen differenzierte Curricula, die auf das Empowerment von Angeh?rigen ethnischer Minderheiten mit einem beruflichen Fokus abzielen. Empowerment geht dabei über individuell verwertbare Kompetenzgewinne hinaus, nimmt strukturelle Bedingungen in den Blick und ist orientiert an einer emanzipativen Antidiskriminierungsarbeit.
Finanzierung: Gemeinschaftinitiative Equal Entwicklungspartnerschaften Bremen & Bremerhaven, Arbeit und Leben Bremen e.V.
MOSAIK Transfer
Eva Anslinger, Ilka Benner, Marianne Friese
Laufzeit: 1. Januar 2006 bis 31. Dezember 2007
Das Projekt zielte auf die bundesweite Vernetzung des im Projekt MOSAIK entwickelten Konzeptes der "Bremer F?rderkette". Das Projekt wurde an der Justus-Liebig-Universit?t Gie?en durchgeführt.
Finanzierung: Bundesministerium für Bildung und Forschung im Rahmen des Programms "Kompetenzen f?rdern. Berufliche Qualifizierung für Zielgruppen mit besonderem F?rderbedarf (BQF) Transferphase.
Kompetenzentwicklung für (junge) Mütter. Kooperation von Beratung, (Aus-)Bildung und Beruf (MOSAIK)
Eva Anslinger, Marianne Friese, Dorothea Piening, Sabine Pregitzer, Barbara Thiessen, Michael Walter
Laufzeit: 1. Januar 2003 bis 31. Dezemeber 2006
Das Projekt MOSAIK verfolgte das Ziel einer ganzheitlichen Kompetenzentwicklung für junge Mütter, orientiert an den biographischen Statuspassagen Schulabschluss, Berufsorientierung/-vorbereitung, Teilzeitberufsausbildung und Einmündung in den Beruf. Das Projekt wurde an den Universit?ten Lüneburg und Bremen durchgeführt.
Finanzierung: Bundeministerium für Bildung und Forschung im Rahmen des Programms Kompetenzen f?rdern. Berufliche Qualifizierung für Zielgruppen mit besonderem F?rderbedarf (BQF).
L?ngsschnittuntersuchung zum Abbruchverhalten Jugendlicher und junger Erwachsener in der handwerklichen Berufsausbildung
Eva Quante-Brandt
Laufzeit: 2003 bis 2006
Quantitative und qualitative Erhebung
Finanzierung: gef?rdert durch die Bundesagentur für Arbeit, Eigenmittel.
Psychische Weiterwirkungen der nationalsozialistischen Judenvernichtung in 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育eren Generationen nicht-jüdischer Deutscher nach 1945
Thomas Leith?user, Katharina Rothe
In diesem Forschungsprojekt und Dissertationsvorhaben werden die psychischen - und dabei vor allem die vorbewussten und unbewussten - Weiterwirkungen der nationalsozialistischen Judenvernichtung (der Shoah) in 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育eren Generationen nicht-jüdischer Deutscher nach 1945 untersucht.
Begleitforschung "Bleib dran!" - Fragebogen-Erhebung
Manfred Breden, Anne Grotrian, Elisabeth Mahlberg-Wilson, Eva Quante-Brandt, Silvia Rosenberger, Arno Schirmacher
Laufzeit: 2001 bis 2006
Mithilfe einer L?ngsschnittuntersuchung zum Abbruchverhalten Jugendlicher und junger Erwachsener in der handwerklichen Berufsausbildung sollten Entwicklungskonstellationen, die Ausbildungsabbrüche begünstigen, fokussiert werden. Dies wurde anhand quantitativer und qualitativer Erhebungsmethoden umgeseetzt. Im Mittelpunkt der Erhebung wurde der Zusammenhang zwischen der Entwicklung des Abbruchgedankens von jungen Auszubildenden und betrieblichen Ausbildungsbedingungen bearbeitet.
Ver?ffentlichung: Quante-Brandt, E., Rosenberger, S.: Ausbildungsrealit?t Anspruch und Wirklichkeit, Hrsg.: Akademie für Arbeit und Politik, Universit?t Bremen, Bremen 2006.
Finanzierung: Europ?ischer Sozialfond, Eigenmittel, Bundesagentur für Arbeit
Begleitforschung "Bleib dran!"
Ilse Bierman, Anne Grotrian, Norma Metag, Eva Quante-Brandt, Gabriele Waterkamp-Metag
Im Rahmen der Begleitforschung werden Beratungsprozesse des Projektes Ausbildung - "Bleib dran!" analysiert und die Einbindung in die Q2EProzesse an berufsbildenden Schulen ausgelotet.
Die Entwicklung einer interkulturellen, gewaltfreien Streitkultur für die Primarstufe - Pers?nlichkeitsf?rderung und Gewaltpr?vention: "Starke Kinder - starke L?sungen"
Caterina Bartulin Melo, Renate Haack-Wegner, Thomas Leith?user
Im Rahmen der Schulbegleitforschung soll in Kooperation mit der GS Nordstra?e und der Akademie für Arbeit und Politik (jetzt Zentrum) eine interkulturelle, gewaltfreie Streitkultur entwickelt werden. Dazu wird ein dreij?hriges Praxisforschungsprojekt mit dem Arbeitstitel "Starke Kinder - starke L?sungen" in der dritten und vierten Klassenstufe durchgeführt. Dieses Projekt steht im Zusammenhang mit anderen schulischen Projekten, die zur Deeskalation von Gewalt an Bremer Schulen beitragen sollen.
Betriebliche Beteiligungsprozesse als Beitrag zur Besch?ftigungsf?rderung von Zuwanderern, Curriculum zur Minderheitenpolitik für betriebliche und gewerkschaftliche Interessenvertreter_innen
Willi Derbogen, Frank Meng, Regina Piontek, Gerhard Scholz
Laufzeit: 1. Januar 2002 bis 31. Januar 2005
Im Projekt wurde ein Curriculum zur Professionalisierung der betrieblichen Interessenvertretung im Feld der ethnischen Gleichbehandlung und Antidiskriminierung entwickelt. Tr?ger in dem durch die EU-Equal-Gemeinschaftsinitiative finanzierten Projekt ist die Bildungsvereinigung Arbeit und Leben Bremen e.V. Die Akademie für Arbeit und Politik (jetzt Zentrum) agierte als Projektpartner.
Finanzierung: EU-Gemeinschaftsinitiative Equal, Arbeit und Leben Bremen e.V.
Kreatives Sozialtraining
Renate Haack-Wegner
Das "Kreative Sozialtraining" wurde in Kooperation mit der Schule "An den Sandwehen" und der Universit?t Bremen durchgeführt. Nach einer gemeinsamen halbj?hrigen Ausbildungsphase, in der Student_innen der Psychologie und Lehrer_innen des Schulzentrums in theaterp?dagogischen Methoden ausgebildet wurden, waren diese über ein Schuljahr hinweg in verschiedenen Klassen der Schule t?tig. Dort wurde gemeinsam ein Sozialtraining für die Schüler_innen der fünften und sechsten Klassen angeboten.
Subjektive Erfahrungen und Bew?ltigungsstrategien von Betriebsr?ten
Renate Sonnenberg, Erhard Tietel
Gegenstand des Projektes war die Frage, wie Betriebr?tinnen und Betriebsr?te die Ver?nderungen in den industriellen Beziehungen und die Umgestaltungen der Betriebsratsrolle im Spannungsfeld von Gesch?ftsleitung, Besch?ftigten und Gewerkschaft gegenw?rtig erleben und bew?ltigen. Eine wichtige Rolle spielen hierbei Prozesse im Betriebsratsgremium und der Wandel des Selbstverst?ndnisses als BR.
Einführung der Streitschlichtung in einer Schule
Renate Haack-Wegner, Cordula Schr?r
Das durchgeführte Projekt beinhaltete die Einführung in die Streitschlichtung (Peer-Mediation) an einer Bremer Schule. In zwei verschiedenen Phasen wurden sowohl eine Gruppe Schüler_innen als auch eine Lehrer_innengruppe in die Schulmediation eingeführt. Dieses Projekt steht im Zusammenhang mit anderen schulischen Projekten, die zur Deeskalation von Gewalt an Bremer Schulen beitragen sollen.
Schulleiterbefragung zu Gewaltaufkommen, Pr?ventionsstrategien und Unterstützungsbedarfen im Land Bremen
Frank Meng
Laufzeit: 2003 bis 2004
Eine repr?sentative Schülerbefragung der Akademie für Arbeit und Politik (jetzt Zentrum) zur Gewalt an Schulen (2002) entfachte eine lebhafte Debatte in Bremen und ermunterte den Senat mit einer Folgeuntersuchung zur Erhebung u.a. der Pr?ventionspraktiken an den Bremer Schulen. Die Auswertung ist an den Kompetenzen einzelner Schulen orientiert und verdeutlicht einen gro?en Fundus in der Schullandschaft. Intendiert wurde ein breiter Austausch in und zwischen den Schulen, was teilweise gelang.
Finanzierung: Im Auftrag des Bremer Senats, Senatorin für Bildung und Wissenschaf
Repr?sentative Schülerbefragung im Land Bremen zu schulischen Gewalterfahrungen und extremistischen Deutungsmustern
Thomas Leith?user, Frank Meng
Laufzeit: 2002 bis 2003
Finanzierung: Auftragsarbeit für den Bremer Senat
Lebenswelten und Identit?ten jugendlicher Migranten aus Osteuropa
Frank Meng
Das gemeinsam im Auftrag der Ausl?nderbeauftragten des Landes Bremen durchgeführte Projekt befasst sich mit den Biographien und Lebenswelten von Bremer Jugendlichen, die aus der ehemaligen Sowjetunion zugewandert sind. Auf der Basis biographischer Interviews mit acht Jugendlichen im Alter von 16 bis 21 Jahren wird die Heterogenit?t dieser Zuwanderergruppe z.B. mit Blick auf die Herkunft, die Wanderungsgeschichte, die Integrationserfahrungen und die Lebenswelten in Bremen deutlich.
Finanzierung: Ausl?nderbeauftragte des Landes Bremen
Islamische Orientierungen und gesellschaftliche Integration bei Migranten der zweiten Generation (Promotionsprojekt)
Frank Meng
Laufzeit: 1998 bis 2003
Dieses Projekt hat im Wesentlichen den Charakter einer Transparenzstudie. Mit Fokus auf die soziale und identifikative Integration des organisierten Islam wird die Dynamik in der programmatischen Ausrichtung im Zuge von Vergesellschaftungsprozessen der (in Deutschland sozialisierten) Mitglieder deutlich. Die Ergebnisse zeigen einerseits die begrenzte Bindungsf?higkeit der Organisationen, andererseits aber auch neue Passungsverh?ltnisse von religi?sen und gesellschaftlichen Ansprüchen.
Finanzierung: FNK Universit?t Bremen
Wenn Jugendliche einander begegnen
Angelika Engelbert (Projektleitung), Christian Flotho, Alois Herlth (Projektleitung), Anjuscha J?ger, Sabine Kluwe
Evaluation des multinationalen und integrativen Jugendbegegnungsprojektes EIGHT COLUMNS
Finanzierung: Gef?rdert vom Ministerium für Generationen, Familie, Frauen und Integration des Landes Nordrhein-Westfalen
Geschichtswerkstatt "HAG" - die Geschichte eines Unternehmens und seiner Belegschaft
Wilhelm Eberwein, Martin Gohlke
Das Interesse an der Geschichte der Arbeit, der Arbeitnehmer_innen und ihrer Interessenvertretungen hat schon seit l?ngerem im Zusammenhang mit der Geschichtsschreibung und -bewegung ?von unten“ an Bedeutung gewonnen. Dabei geht es um eine kritische Aneignung und Verlebendigung der eigenen Geschichte durch die Betroffenen selbst.
Sicherheit im ?ffentlichen Raum - Sicherheitsbedürfnisse und Unsicherheitsgefühle im Stadtteil
Michael Exner, Renate Haack-Wegner, Thomas Leith?user, Ariane Schorn
Im Praxis- und Forschungsprojekt, das auch ein Ausstellungssegment der Expo 2000 war, ging es um die Erforschung von Sicherheitsbedürfnissen, Unsicherheitsgefühlen und L?sungsstrategien im Umgang mit Gewalt im ?ffentlichen Raum.
Erwerbsintegration von Zuwander_innen im Land Bremen
Frank Meng
Laufzeit: 2002 bis 2002
Die Bremer Landesmittel für die EU-Initiative Equal wurden für Ma?nahmen zur F?rderung der Erwerbsintegration von Migrant_innen eingesetzt. Als Arbeitsgrundlage für diese F?rderpraxis beauftragte der Senator für Wirtschaft die Akademie für Arbeit und Politik (jetzt Zentrum) mit der Erstellung einer Kurzstudie zur Situation von Migrant_innen im Bildungs-, Ausbildungs- und Erwerbssystem. ?ber statistische Auswertungen zur soziostrukturellen Lage hinaus wurden Experteninterviews zur Kl?rung der Ansprüche an die Initiative durchgeführt.
Finanzierung: Kurzstudie für den Senator für Wirtschaft im Rahmen der EU-Gemeinschaftsinitiative Equal
Sekund?rstatistische Auswertung zu Migration und Integration
Frank Meng
Laufzeit: 2001 bis 2001
Dieses Projekt für die Ausl?nderbeauftragten Bremens zeigt grundlegende Daten, Fakten und Entwicklungen zur Bremer Migrations- und Migrantensituation. Ausgehend vom demographischen Wandel im Land Bremen wird die soziale Lage der Migrant_innen beleuchtet. Rechtsstatus, sozialgeographische Segregation sowie Bildungs-, Ausbildungs- und Arbeitssituation sind dabei wichtige Aspekte. Das Produkt ?Migration und Integration 2000“ fand eine starke Rezeption insbesondere in der Bildungsarbeit.
Finanzierung: im Auftrag der Migrationsbeauftragten Bremen
EinTritt für Migranten (in den ?ffentlichen Dienst)
Frank Meng
Laufzeit: 1999 bis 2001
Der AK Berufssituation Bremer Migrant_innen befasste sich 1999 intensiv mit der bis dahin ungenügenden Rolle des ?ffentlichen Dienstes (?D) bei der Integration von Migrant_innen. Im Vorfeld einer Fachtagung wurde u.a. eine Schülerbefragung zur Analyse von Zugangshindernissen durchgeführt (siehe "Der Personalrat, 4/2001). Die Tagung, an der u.a. Personalverantwortliche, Gewerkschafter, die Arbeitsagentur teilnahmen, trug zum verst?rkten Engagement bei der Gewinnung von Migrant_innen für den ?D bei.
Finanzierung: Akademie für Arbeit und Politik der Universit?t Bremen, Ausl?nderbeauftragte des Landes Bremen
Begleitforschung zum Zwei-Jahres-Kurs "Sozialwissenschaftliche Grundbildung" der Akademie für Arbeit und Politik (jetzt Zentrum)
Wilhelm Eberwein, Peter Mehlis, Wolfgang Meyer, Eva Quante-Brandt
Durch die zweistufigen quantitativen und qualitativen Untersuchungen sollen Erkenntnisse über Wirkungen des Kurses, den Verbleib der Teilnehmenden sowie m?gliche Ver?nderungsprozesse im Hinblick auf die soziale Struktur und die Erwartungen der Teilnehmer_innen der Akademie-Kurse erfasst sowie die Auswirkungen auf Konzeption und Praxis des Akademie-Kurses analysiert werden.
Die Entwicklung der Arbeitsbeziehungen in Europa - Wechselwirkungen zwischen der nationalen und der europ?ischen Ebene am Beispiel von Deutschland, Frankreich, Gro?britannien und Italien
Wilhelm Eberwein, Joachim Schuster, Jochen Tholen
- systematische Berichterstattung aus einem Themenfeld mit gro?er Ver?nderungsdynamik einschlie?lich einer Zwischenbilanz bislang eher verstreuter und unkoordinierter Forschungen,
- Erarbeitung von ?berlegungen zur Bew?ltigung und Gestaltung der Arbeitsbeziehungen angesichts der europ?ischen Herausforderungen durch einen als wechselseitigen Austauschprozess zwischen Arbeitnehmerschaft und Wissenschaft gestalteten Wissenschaftstransfer,
- von Transfer-/Weiterbildungsveranstaltungen zur Qualifizierung betrieblicher und gewerkschaftlicher Interessenvertreter im Hinblick auf die Europ?isierung der Arbeitsbeziehungen.
Berufliche Mobilit?tsbarrieren und Integration: Zur Situation der (Im-)Migranten im Bildungs- und Besch?ftigungssystem des Landes Bremen
Frank Meng
Laufzeit: 1996 bis 1997
Eine der ersten sekund?rstatischen Auswertungen zu den strukturellen (Des-)Integrationsprozessen der ausl?ndischen Bev?lkerung von 1980 bis 1994 im Land Bremen. Im Mittelpunkt stehen die Lagen der Migrant_nnen am Ausbildungs- und Arbeitsmarkt sowie im Arbeitsprozess. Deutlich wird eine ethnische Diskriminierung, zu der unterschiedliche Erkl?rungsmuster vorgestellt werden. Skizziert werden abschlie?end Ansatzpunkte für eine Antidiskriminierungspolitik.
Technikimplementation als Lern- und Aushandlungsproze? von und in Organisationen
Thomas Leith?user (Projektleitung), Brigitte Scherer, Erhard Tietel
Laufzeit: 1. Januar 1993 bis 31. Januar 1996
Das Projekt untersucht am Beispiel zweier ?PNV-Betriebe unternehmenskulturelle Ver?nderungen als Folge partizipativer Technikeinführungsprojekte und die Bedeutung von Technik- und Organisations(leit)bildern in Aushandlungs- und Lernprozessen in Organisationen.
Wirklichkeitserfahrung im Umgang mit dem Computer
Thomas Leith?user (Projektleitung), Elfriede L?chel, Brigitte Scherer, Erhard Tietel
Laufzeit: 1. Januar 1990 bis 31. Januar 1993
Das Projekt untersucht die Vorstellungen und Phantasien ("Evokationen"). die sich zur Zeit der Einführung des Personalcomputers in den ?ffentlichen Dienst um dieses technische Artefakt ranken und zeigt, dass diesen subjektiven Bedeutungen wirklichkeitsstrukturierende Relevanz zukommt.