Saman Anabel Sarabi
Saman Anabel Sarabi
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
| Sprechstunden | nach Vereinbarung |
| Tel.: 0421 – 218-69 216 | |
| saman.a.sarabiprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de | |
| Raum | GW 2 Raum A 1100 |
| Anschrift | Fachbereich 12: Erziehungs- und Bildungswissenschaften |
Lehre
SoSe 2025:
Erziehung, Bildung, Sozialisation, Plurale Demokratien und Transformation. Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft - re-visited & expanded. ?berprüfen, kl?ren und erweitern.
(MA- Go4- d, Gesellschaftstheoretische Perspektiven auf Bildung und Erziehung und c Theorie und Geschichte von Bildung und Erziehung).
WiSe 2024/25:
Geschlecht in den Bildungs- und Erziehungswissenschaften. (MA-Go4-c)
SoSe 2024:
1) Grundfragen der Bildungs- und Wissenschaftstheorie. MA-Seminar in Zusammenarbeit mit Nadine Rose.
2) The classroom remains the most radical space of possibility". Intersektionale und engagierte p?dagogische Praxis.
3) Zum Verh?ltnis von Subjekt, Bildung und Geschlecht . Kulturwissenschaftliche, geschlechtertheoretische und bildungstheoretische Perspektiven.
WiSe 2023/24:
1) Mapping the school. Forschungspraktische ?bungen aus der Subjektivierungs- und Diskursanalyse zu relationalen Machtverh?ltnissen an der Institution Schule.
2) Empower?! Selbsterm?chtigung durch Bildung und Kultur. Kulturwissenschaftliche, geschlechter- bildungstheoretische Perspektiven
SoSe 2023:
1) Creating a community in the classroom. Feministische Perspektiven auf Erziehungswissenschaft und P?dagogik
2) Konzepte, Geschichten und Diskurse von "Bildung". Interdiszplin?re Perspektiven
3) Ambivalentes Erbe der Moderne: Subjekt/Bildung. Rassismuskritische, postkoloniale und queer/trans*feministische Perspektiven auf Bildung und seine Subjekte
WiSe 2022/23:
1) Erziehungswissenschaft und P?dagogik in hegemonialen Verh?ltnissen
2) Bildungstheorien im Kontext lesen
3) Subjektposition und Positionierung im Kontext postkolonial-heteronormativer Hegemonie
SoSe 2022: Kolonialit?t - Geschlecht - Bildung. Post- und dekoloniale, kulturwissenschaftliche, geschlechtertheoretische und bildungstheoretische Perspektiven.
WiSe 2021/22: Das Subjekt und seine Bildung(en) in verschiedenen kulturhistorischen Kontexten.
SoSe 2021: "Postkoloniale P?daogik. Eins?tze einer postkolonial informierten Erziehungswissenschaft", Universit?t Bremen
WiSe 2020/2021: "Macht und Bildung. Postkoloniale Perspektiven auf p?dagogisches Denken und Handeln", Universit?t Bremen
Gastlehrauftr?ge seit 2021:
- "Feministische und intersektionale Erziehungswissenschaft als Bezugswissenschaft für au?erschulische p?dagogische und sozialarbeiterische Handlungsfelder" (Universit?tszentrum für Frauen*- und Geschlechterstudien und Diversit?t (UZF*GD) der Universit?t Klagenfurt) (BA und MA)
- "Kunst- und Kulturvermittlung als politisch-p?dogische Praxis im Museum und im Stadtraum" (Institut für Kunst und visuelle Kultur der Universit?t Oldenburg) (MA)
- "Kultur und Bildung für Alle?! Transdisziplin?re Perspektiven auf soziale Gerechtigkeit und Transformationsprozesse in Bildung und Kultur" (Institut für Kunst und visuelle Kultur der Universit?t Oldenburg) (BA)
- Situated knowledges + practices: Feministische Epistemologiekritik und -Praxis. Einüben von situiertem wissenschaftlichen Sprechen und Schreiben. (Institut für Kunst und visuelle Kultur der Universit?t Oldenburg) (MA)
Vortr?ge, Werkst?tten, Workshops
(Auswahl)
2024:
??Beyond the knowing Subject??! Zur Situationsanalyse als Subjektivierungsanalyse aus dekolonialen und transfeministischen Perspektiven.“ Auf der Tagung: ?Mapping Situational Analysis. Fachtagung zur Situierung der Situationsanalyse als Forschungsprogramm.“, Magdeburg, 2025, in Zusammenarbeit mit Zoe* Steinsberger.
Co-Organisation (mit Denise Bergold-Caldwell) der Forschungswerkstatt ?Subjektivierungsanalytische Zug?nge über die Situationsanalyse“. Im Kooperationsverbund des Dok-Netzwerks fu?r (rassismus)kritische Migrationsforschung: Repr?sentation, Community & Empowerment mit der Vertretungsprofessur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Geschlechterforschung an der Europa-Universit?t Flensburg.
Vortrag: "Positionalit?t als Voraussetzung für solidarische Verbindungen. Impulse aus post-/dekolonial-feministischer Perspektive"; Arbeitsgruppe Transformation(en) durch Solidarit?t?. DGfE-Kongress Krisen und Transformatiion. Halle 2024.
2023:
Keynote: Fastforward oder schleifendes Band? Re/visonen einer sich als kritisch verstehenden Kunst/vermittlung.
Vom kritischen Vermitteln und Verlernen im Museum. Jahrestagung des Bundesverbands Museumsp?dagogik e.V. in Kooperation mit dem Regionalverband Museumsp?dagogik Nord e.V. und dem Kunstmuseum Wolfsburg
Vortrag: "Von der Notwendigkeit einer postkolonial-feministisch informierten Erziehungswissenschaft" im Rahmen von "Feminismen in der Sozialen Arbeit Kritische Interventionen in die professionellen Hilfeordnungen Online-Ringvorlesung", organisiert von Prof. Anna Kasten, Arbeitsbereich Soziale Arbeit mit den Schwerpunkten Gender und Diversity
Ver?ffentlichungen
Beitr?ge in Fachzeitschriften, Sammel- und Tagungsb?nden:
Sarabi, Saman A. (i.E.). Zum Potential von Positionalit?t für (erziehungswissenschaftliche) Subjektivierungsforschung. Fragen und Impulse aus post- und dekolonial-feministischer Perspektive. In. Rose, Nadine (Hrsg.). Addressing Inequality. Erziehungs- und sozialwissenschaftliche Beitr?ge zur Subjektivierungsforschung. Opladen u.a.: B. Budrich.
Sarabi, Saman A. (2023). Fastforward oder schleifendes Band?. Re/visionen einer sich als kritisch verstehenden Kunst/vermittlung. In. Standbein Spielbein. Museumsp?dagogik (23/1).
Sarabi, Saman A. (2022). "If you are white: Pass the mic!? Vom Schweigen und Sprechen – inside and outside of academia." In. b*lab. (Hrsg.). Dekoloniale Interventionen. Reihe resistance&desire, Band II. Münster: Unrast.
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed):
Sarabi, Saman A. (2022). Talking back:?Wir antworten auf eine Bedrohung“. Zur Notwendigkeit einer (post)kolonial-feministisch informierten Erziehungswissenschaft und P?dagogik in hegemonialen Verh?ltnissen. In. Kasten, Anna, von Bose, K?the, Kalender, Ute. (Hrsg.). Feminismen in der P?dagogik und der Sozialen Arbeit. Debatten, Dis/Kontinuit?ten, Interventionen. Basel/Weinheim: Beltz Juventa.
Heinemann, Alisha, Sarabi, Saman A. (2020). Paternalistic Benevolence – Enabling Violence: Teaching the hegemonic language in contradictions. In. European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, Vol.11(3), 309-320
Marginalien:
Sarabi, Saman A.; Wirth, Joona (2023). FORUM für Kinder und Jugendarbeit“ Ausgabe 1/2023″ – Schwerpunkt: offen und queer-diversit?tssensible Ans?tze in der OKJA.
Saman A. Sarabi: Rezension von: Karabulut, Aylin: Rassismuserfahrungen von Schu?ler*innen, Institutionelle Grenzziehungen an Schulen. Wiesbaden: Springer VS 2020. In: EWR 22 (2023), Nr. 2 (Ver?ffentlicht am 18.04.2023), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978365831180.html
Mitgliedschaften
- DGFE - Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften: Sektion Frauen-und Geschlechterforschung, Sektion Erziehungs- und Bildungsphilosophie
- Schweizerische Fachgesellschaft für Kunstp?dgogik