Prof. Dr. phil. Yasemin Karaka?o?lu

Publikationen und Vortr?ge

Empfehlung

Yarar, Betül; Karaka?o?lu, Yasemin (2024): Feminist and Gender Studies Scholars in Exile. A Critical Reflection on Neoliberal and Eurocentric Academia in Germany In: Berliner Bl?tter, 88/2023.S. 95-109.
Online unter https://www.berliner-blaetter.de/index.php/blaetter/issue/current

Yarar, Betül; Karaka?o?lu, Yasemin (2023): Inclusive-Exclusion of exiled scholars into German academia through the ambivalent
zone of ‘academic humanitarianism’, Policy Reviews in Higher Education, DOI: 10.1080/23322969.2022.2161006

Karaka?o?lu, Yasemin; Sch?fer, Caroline (2023): Lehrer*innenbildung im Kontext von Fluchtmigration. Kritische Anfragen aus
einer postkolonial informierten Perspektive. In: Anna Aleksandra Wojciechowicz, Miriam Vock, Diana GonzalesOlivo, Marie
Rüdiger (Hg): Wie gelingt der berufliche Einstieg von geflüchteten und migrierten Lehrkr?ften in Deutschland? Theoretische und
konzeptionelle ?berlegungen, Erfahrungen und Handlungsbedarfe. Weinheim: Beltz Juventa. S. 389-405

Heidrich, Lydia; Karaka?o?lu, Yasemin; Mecheril, Paul; Shure, Saphira (Hrsg.) (2021): Regimes of Belonging – Schools – Migrations. Teaching in (Trans)National Constellations. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29189-1

Vogel, Dita; Karaka?o?lu, Yasemin (2021): Transnationally Mobile students and the ?Grammar’ of Schooling. In: Heidrich, Lydia; Karaka?o?lu, Yasemin; Mecheril, Paul; Shure, Saphira (Hrsg.): Regimes of Belonging – Schools – Migrations. Teaching in (Trans)National Constellations. Wiesbaden: Springer VS, S. 203–220. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29189-1_13

Hummrich, Merle; Karaka?o?lu, Yasemin (2020): Schule in der Migrationsgesellschaft. In: Tina Hascher, Till-Sebastian Idel und Werner Helsper (Hg.): Handbuch Schulforschung. Wiesbaden: Springer VS, S. 1–20.

Karaka?o?lu, Yasemin (2020): Der Islam und die Muslim*innen als Provokation schulischer Normalit?tsvorstellungen. In: Meltem Kula?atan und Harry Harun Behr (Hg.): Migration, Religion, Gender und Bildung. Bielefeld: transcript, S. 83–106.

Publikationsverzeichnis

Aktuelle Verlautbarungen

Stellungnahme "Sars-CoV-2 und die (un)gleiche Vulnerabilit?t von Menschen" in ihrer Funktion als Vorsitzende des Rats für Migration - gemeinsam mit Paul Mecheril.

"Offener Brief an die Kultusministerkonferenz zur Schul?ffnung" auf der Seite der Deutschen Gesellschaft für Demokratiep?dagogik als eine der Erstunterzeichner*innen. 

Projekte

Forschungsprojekte 2014-2024

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• 2014-2016:“Frauenbewegungen im innertürkischen Vergleich ?“Mapping” und Analyse von Bündnissen von Frauenbewegungen in sozio-?konomisch und politisch unterschiedlich strukturierten Regionen der Türkei Mitarbeiterinnen: Charlotte Binder (Promovendin), Asli Polatdemir (Promovendin). Finanziert über Mercator Stiftung, Programm: Blickwechsel I Studien zur zeitgen?ssischen Türkei.
• 2015: ?Schulanmeldung von Kindern ohne Aufenthaltsstatus“. Telefonische Befragung zum Umgang mit ?typischen F?llen? bei 100 Grundschulen im Bundesgebiet. Gemeinsame Projektleitung: Prof. Dr. Yasemin Karaka?o?lu, Dr. Dita Vogel. Mitarbeiterin: Johanna Barbara Funck. Finanziert über Max-Tr?ger-Stiftung.
• 2016-2017: ?P?dagogisches K?nnen in der Schule der Migrationsgesellschaft“ Untersuchung institutionalisierter Thematisierungspraktiken in der Lehrer/innen-Bildung im Hinblick auf migrationsgesellschaftlich relevante Themen. Gemeinsame Projektleitung Prof. Dr. Yasemin Karaka?o?lu, Prof. Dr. Paul Mecheril (Universit?t Oldenburg), Projektmitarbeiterinnen: Saphira Shure; Aysun Dogmus. Finanzierung über Mercator-Stiftung
• 2016-2017: ?Fach+Sprache/Schuldeutsch“ Entwicklung, Durchführung und Evaluation von Unterrichtskonzepten für den Fachunterricht für neu-zugewanderte SchülerInnen mit Fluchterfahrungen in der Sek I. MitarbeiterInnen: Katja Baginski, Henning Sondergeld. Finanziert über Freudenberg-Stiftung und Kindergeld-Stiftung.
• 2012-2016: ?F?rderprojekt für SchülerInnen und Schüler mit Migrationshintergrund“ Mitarbeiterin: Katja Baginski. F?rderung durch dieBeh?rde für Wissenschaft.
• 2019-2021: ?Transnationale Mobilit?t in Schule“ (TraMiS). Mit Vergleichsperspektiven aus Kanada, USA, Schweden, Italien. Geleitet zusammen mit Dr. Dita Vogel. Gef?rdert durch BMBF.
• 2018-2021: ?Erfahrung geflüchteter Studierender an deutschen Universit?ten“ (ErGeS): Gemeinsames Projekt mit Prof. Dr. Paul Mecheril (Uni Bielefeld). MitarbeiterInnen: Noelia Streicher; Lukas Engelmeier; Vanessa Ohm. Finanziert über VW-Stiftung.
• 2019-2021: ?Exiled Scholars. Erfahrungen geflüchteter Wissenschaftler*innen an deutschen Universit?ten“. Projektmitarbeiterin: Prof. Dr. Betül Yarar. Finanziert über VW-Stiftung.
• 2023-2024:?Inklusive Schule-Eltern-Kommunikation in der Migrationsgesellschaft“(ISEKIM), Projektmitarbeiterin: Dr. Dita Vogel. Finanziert über eine private, anonyme Spende und Eigenmittel.
• 2024-2026: ?Bildungsinitiativen zum Erhalt und Transfer von Kulturkapital in der Migrationsgesellschaft“ (BIKuMiG) Verbundforschungsprojekt (Verbundleitung Uni-Bremen) mit der Universit?t Duisburg-Essen (Prof. Dr. Nicolle Pfaff). Projektmitarbeiterinnen: Ana Rovai (Bremen); Fatma Bilgi (Essen). Finanziert über BMBF.

Downloadbereich

Zur Dissertation von Yasemin Karaka?o?lu, die mit dem Augsburger Wissenschaftspreis für Interkulturelle Studien 2000 ausgezeichnet wurde, geht es nachfolgend:

Karaka?o?lu, Y.(1999): Muslimische Religiosit?t und Erziehungsvorstellungen: eine empirische Untersuchung zu Orientierungen bei türkischen Lehramts- und P?dagogik-Studentinnen in Deutschland, Frankfurt/M.: IKO-Verlag für Interkulturelle Kommunikation, 2000, ISBN: 3-88939-534-1 hier

Karaka?o?lu, Y. (2014): Interkulturalit?t und Diversity Management an Hochschulen: Theoretische Ansprüche und allt?gliche Herausforderungen, hier
See English version here

Wojciechowicz, Anna A. & Karakasoglu, Yasemin (2014). Wissenschaftliche Stellungnahme und Handlungsempfehlungen zu Entwicklungen der >lokalen Bildungskoordination Gr?pelingen< nach drei Jahren Projektarbeit (i.V.) (Eine Kurzfassung der wissenschaftlichen Stellungnahme finden Sie hier)

Heyer, R.; Bandorski, S.; Karaka?o?lu, Y. und C. Palentien (2011): Bildungsplanung braucht Beratung. Wie Lehrer Eltern unterstützen k?nnen, in: ?berg?nge, Jahresheft XXIX/2011, Friedrich Verlag, S.102-105, hier

Karaka?o?lu, Y. (2011): Lehrer, Lehrerinnen und Lehramtsstudierende mit Migrationshintergrund. Hoffnungstr?ger der interkulturellen ?ffnung von Schule, in: Neumann, Ursula; Schneider, Jens (Hrsg.) Schule mit Migrationshintergrund, i.A. der Heinrich-B?ll-Stiftung, Waxmann Verlag, Münster, 2011, S. 121-135, hier

Neumann, U. und Y. Karaka?o?lu (2011): Anforderungen an die Schule in der Einwanderungsgesellschaft: Integration durch Bildung, Schaffung von Bildungsgerechtigkeit und interkulturelle ?ffnung, in: Neumann, Ursula; Schneider, Jens (Hrsg.) Schule mit Migrationshintergrund, i.A. der Heinrich-B?ll-Stiftung, Waxmann Verlag, Münster, 2011, S. 47-59, hier

2020

Karaka?o?lu, Yasemin; Baginski, Katja (2020): Vom Vorkurs in den GUP- und NW-Unterricht der SEK 1. Die ?berg?nge gemeinsam gestalten: Input und Austausch zur Gestaltung von kultur- und sprachsensiblen Fachunterricht. Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung. Verfügbar auf Deutsch, Arabisch und Englisch.

2010

Karaka?o?lu, Y. (2010): Gesellschaftlicher Wandel durch Migration – Folgen für die Kinder- und Jugendhilfe, in: Geschlechterrollen im Wandel gesellschaftlicher Prozesse – Chancen und Anforderungen für M?dchen und Jungen, Dokumentation der landesweiten Fachtagung am 14.6.2010 in K?ln, Fachstelle Gender NRW, S.15-33, hier

Karaka?o?lu, Y. (2010): Identit?t und die Rolle der Religion aus interkulturell-p?dagogischer Perspektive, in: Behr, Harry Harun; Bochinger, Christoph; Rohe, Mathias; Schmid, Hansj?rg (Hrsg.) Was soll ich hier? Lebensweltorientierung muslimischer Schülerinnen und Schüler als Herausforderung für den Islamischen Religionsunterricht, Lit Verlag, Berlin, S. 133-147, hier

Karaka?o?lu, Y.(2010): Da werden jahrelange Errungenschaften kaputt gemacht, Gespr?ch mit Yasemin Karakasoglu, in: Wege zum Glück, Neue Gesellschaft Frankfurter Hefte, Dietz Verlag, Bonn, 11/2010, 57.Jg., S.16-19, hier

2009

Karaka?o?lu, Y.(2009): Islam als St?rfaktor in der Schule. Anmerkungen zum p?dagogischen Umgang mit orthodoxen Positionen und Alltagskonflikten, in: Schneiders, Thorsten Gerald (Hrsg.): Islamfeindlichkeit. Wenn die Grenzen der Kritik verschwimmen, Wiesbaden, S.289-304, hier

Karaka?o?lu, Y. (2009): Interkulturelle Bildung, in: Dederich, Markus/Jantzen, Wolfgang (Hrsg.): Behinderung und Anerkennung – Enzyklop?disches Handbuch der Behindertenp?dagogik, Stuttgart, S.113-124, hier

Karaka?o?lu, Y. (2009): Beschw?rung und Vernachl?ssigung der Interkulturellen Bildung im ?Integrationsland? Deutschland – ein Essay, in: Melzer, W./ Tippelt, R. (Hrsg.): Kulturen der Bildung. Beitr?ge zum 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Verlag Barbara Budrich, Opladen, S.177-198, hier

2008

Karaka?o?lu, Y. (2008): Integration braucht Identifikation, in: Carl-Bertelsmann-Stiftung (Hrsg.): Integration braucht faire Bildungschancen. Carl-Bertelsmann-Preis 2008, Verlag Bertelsmann Stiftung, S. 179-189, hier

Karaka?o?lu, Y. ; Bandorski, S./Harring, M./Kelleter, K. (2008): Der Mikrozensus im Schnittpunkt von Geschlecht und Migration. M?glichkeiten und Grenzen einer sekund?ranalytischen Auswertung des Mikrozensus 2005, i.E., Folgende Monografie ist hier frei herunterladbar.

2007

Karaka?o?lu, Y. (2007): Was wurde aus den ?Soldaten des Wissens’? Lehrerbild und Lehrerbildung in der Türkei im Wechselspiel von Staatsideologie und Wirklichkeit, in: Ricken, N. (Hrsg.): ?ber die Verachtung der P?dagogik, Analysen-Materialien-Perspektiven, Wiesbaden, S.397-410, hier

Karaka?o?lu, Y. (2007): Zur Interdependenz von Religion und Bildung am Beispiel muslimischer Jugendlicher in Deutschland, in: Harring, Marius/Rohlfs, Carsten/Palentin, Christian (Hrsg.): Perspektiven der Bildung. Kinder und Jugendliche in formellen, nicht-formellen und informellen Bildungsprozessen, Wiesbaden, S. 81-97, hier

Karaka?o?lu, Y./Boos-Nünning, U.(2007): Lebensbew?ltigung von jungen Frauen mit Migrationshintegrund im Schnittpunkt von Ethnizit?t und psychischer Stabilit?t, in: Munsch, C./Gemende, M./Weber-Unger-Rotino, S. (Hrsg.): Eva ist emanzipiert, Mehmet ist ein Macho. Zuschreibung, Ausgrenzung, Lebensbew?ltigung und Handlungsans?tze im Kontext von Migration und Geschlecht, Weinheim und München, S. 102-121, hier

Karaka?o?lu, Y. (2007): Turkey, in: H?rner, Wolfgang/D?bert, Hans/von Kopp, Botho/Mitter, Wolfgang: The Education Systems of Europe, Springer Verlag, 2007, S. 783-807, hier

Karaka?o?lu, Y. (2007): Türkische Arbeitswanderer in West-, Mittel- und Nordeuropa seit der Mitte der 1950er Jahre, in: Bade, Klaus J./ Emmer, Pieter C./ Lucassen, Leo/ Oltmer, Jochen (Hrsg.): Enzyklop?die Migration in Europa, Vom 17. Jahrhundert bis zur Gegenwart, München, S. 1054-1061, hier

Karaka?o?lu, Y./Suba?ι, S. (2007): Ausma? und Ursachen von Zwangs-Verheiratungen in europ?ischer Perspektive. Ein Blick auf Forschungsergebnisse aus Deutschland, ?sterreich, England und der Türkei, erschienen in: Schriftenreihe des Bundesministerium für Familie, Senioren Band 1, Frauen und Jugend, Zwangsverheiratung in Deutschland, Baden- Baden, S. 103-130, hier

Karaka?o?lu, Y. (2007): Abgrenzung und Mission statt Toleranz und Dialog, in: Micksch, J. (Hrsg.): Evangelisch aus fundamentalem Grund. Wie sich die EKG gegen den Islam profiliert, Frankfurt/Main, S. 238-252, hier

Karaka?o?lu, Y./?ztürk, H. (2007): Erziehung und Aufwachsen junger Muslime in Deutschland. Islamisches Erziehungsideal und empirische Wirklichkeit in der Migrationsgesellschaft. In: von Wensierski, H.-J./Lübcke Claudia (Hrsg.): Junge Muslime in Deutschland. Lebenslagen, Aufwachsprozesse und Jugendkulturen, Opladen und Farmington Hills, S. 157-172, hier

2006

Karaka?o?lu, Y. (2006): Lebensrealit?ten von M?dchen mit Migrationshintergrund - jenseits von Zwangsverheiratung und Ehrenmorden – Zentrale Ergebnisse der Studie ?Viele Welten Leben“, in: Zeitschrift für Ausl?nderrecht und Ausl?nderpolitik, Jahrgang 26, Heft 1, S. 22-26, hier

Karaka?o?lu, Y. (2006). Das Kopftuch als Herausforderung für den p?dagogischen Umgang mit Toleranz. Ein empirisch fundierter Beitrag zur Kopftuch-Debatte, in: Bildungsforschung, Jahrgang 3, Ausgabe 2. URL: www.bildungsforschung.org/Archiv/2006-02/kopftuch/ 3, hier

Karaka?o?lu, Y./Luchtenberg, S. (2006): Islamophobia in Germany, in: Lifelong Learning in Europa, vol. XI, Issue 3, 2006, S. 195-201, hier

2005

Karaka?o?lu, Y. (2005): Ethnic Minority Girls and Young Women in the German Education System, in: Champagne, Duane/Abu-Saad, Ismael (Hrsg.): Indigenous and Minority Education. International Perspectives and Employment, Beer-Sheva 2005, S. 161-177, hier

Karaka?o?lu, Y./Boos-Nünning, U. (2005): Welche Ressourcen haben junge Migrantinnen? Pl?doyer für einen Perspektivenwechsel, in: IZA-Zeitschrift für Migration und Soziale Arbeit, Band 3/4 2005, S. 219-231, hier

Karaka?o?lu, Y./Boos-Nünning, U. (2005): Familialismus und Individualismus. Zur Bedeutung der Familie in der Erziehung von M?dchen mit Migrationshintergrund, in: Fuhrer, U./Uslucan, H.-H. (Hrsg.): Familie, Akkulturation und Erziehung. Migration zwischen Eigen- und Fremdkultur, Stuttgart, S. 126-149, hier

Karaka?o?lu, Y. (2005): Ethnic Minority Girls and Young Women in the German Education System, in: Champagne, D./Abu-Saad, I. (Hrsg.): Indigenous and Minority Education. International Perspectives and Employment, Beer-Sheva, S. 161-177, hier

2004

Karaka?o?lu, Y./Boos-Nünning, U. (2004): Viele Welten leben. Eine Untersuchung zu M?dchen und jungen Frauen mit Migrationshintergrund, in: Jugend, Beruf, Gesellschaft. Zeitschrift für Jugendsozialarbeit. Themenheft: Migration und Integration, Heft 3, S. 142-148, hier

Karaka?o?lu, Y. / Kordfelder, A. (2004): Interkulturelle Erziehung als Grundprinzip elementarp?dagogischer Arbeit in der Zuwanderungsgesellschaft, in: Karaka?o?lu, Yasemin/ Lüddecke, Julian (Hrsg.): Migrationsforschung und Interkulturelle P?dagogik. Aktuelle Entwicklungen in Theorie, Empirie und Praxis, Münster, S. 189-204, hier

Karaka?o?lu, Y./Boos-Nünning, U. (2004): K?rperbewusstsein und Sexualit?t bei M?dchen und jungen Frauen mit Migrationshintergrund, in: Merkens, H./Zinnecker, J. (Hrsg.): Jahrbuch der Jugendforschung. Band 4, Leske und Budrich, Opladen 2004, S. 50-78, hier

Karaka?o?lu, Y./Luchtenberg, S. (2004): Islamophobia in German Educational Settings: Actions and Reactions, in: van Driel, B. (Hrsg.): Confronting Islamophobia in educational practice, Trentham Books, London/England, Sterling/USA, S. 35-52, hier

2003

Karaka?o?lu, Y.(2003): Geschlechtsidentit?ten (gender) unter türkischen Migranten und Migrantinnen in der Bundesrepublik, in: K?rber-Stiftung (Hrsg.): Argumente zum deutsch-türkischen Dialog Nr. 8., Geschlecht und Recht, Hamburg, S. 34-50, hier

Karaka?o?lu, Y. (2003): Neuere Studien zu muslimischer Jugendreligiosit?t in Deutschland, in: P?dagogik 12/2003, Beltz, S. 52-55, hier

Boos-Nünning, U./Karaka?o?lu, Y. (2003): 16. Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund und Sport, in: Schmidt, Werner / Hartmann-Tews, Ilse / Brettschneider, Wolf-Dietrich (Hrsg.): Erster Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht, Schorndorf, S. 319-338, hier

Karaka?o?lu, Y. (2003): Custom Tailored Islam: Second generation female students of Turko-Muslim origin in Germany and their concept of religiousness in the light of modernity and education, in: Sackmann, Rosemarie / Faist, Thomas; Peters, Bernhard (Hrsg.): Identity and Integration. Migrants in Western Europe, Ashgate, London, S. 107-226, hier

Karaka?o?lu, Y. (2003): Der Islam als Teil der Multikulturellen Gesellschaft – Herausforderungen an die Soziale Arbeit, in: Mührel, E. (Hrsg.): Ethik und Menschenbild der Sozialen Arbeit, Essen, S. 29-50, [auch erschienen unter dem Titel ?Der Islam als Teil der Multikulturellen Gesellschaft“, in: Zeitschrift für Migration und Soziale Arbeit (IZA), Heft 3/4, 2003, S. 85-92>], hier

Karaka?o?lu, Y. (2003): Die ?Kopftuch-Frage’ an deutschen Schulen – Kontroverse Positionen im Spiegel rechtlicher und ?ffentlicher Diskurse, in: Kloeters, U./Lüddecke, J./Quehl, T. (Hrsg.): Schulwege in die Vielfalt. Handreichungen zur Interkulturellen und Antirassistischen P?dagogik in der Schule, Frankfurt am Main, S. 61-84, hier

2002

Karaka?o?lu, Y./Nieke, W. (2002): Benachteiligung durch kulturelle Zugeh?rigkeit?, in: Weegen, Michael/B?ttcher, Wolfgang/Bellenberg, Gabi/van Ackeren, Isabell (Hrsg.): Bildungsforschung und Politikberatung. Schule, Hochschule und Berufsbildung an der Schnittstelle von Erziehungswissenschaft und Politik, Weinheim und München 2002, S. 199-218, hier

Karaka?o?lu, Y./Boos-Nünning, U. (2002): Partizipation und Chancengleichheit von zugewanderten Kindern und Jugendlichen in der Jugendhilfe, in: Sozialp?dagogisches Institut im SOS-Kinderdorf e.V. München (Hrsg.): Migrantenkinder in der Jugendhilfe, München, S. 47-66, hier

Karaka?o?lu-Aydin, Y. (2002): Türkei, in: D?bert, H./H?rner, W./von Kopp, B./Mitter, W. (Hrsg.): Die Schulsysteme Europas, Hohengehren, S. 558-573, hier

Karaka?o?lu, Y. (2002): M?dchen aus Migrantenfamilien. Arm dran oder gut drauf?, in: Betrifft Mehrheiten/Minderheiten, Zeitschrift der Ausl?nderbeauftragten des Landes Niedersachsen, 3/2002, S. 4-8, hier

Karaka?o?lu, Y.(2002): Das Selbstverst?ndnis von ?Kopftuchm?dchen’, in: Jugendhilfe Report 2/2002, S. 10-12, hier

Karaka?o?lu, Y./Nieke, W. (2002): Benachteiligung durch kulturelle Zugeh?rigkeit?, in: Weegen, M./B?ttcher, W./Bellenberg, G./van Ackeren, I. (Hrsg.): Bildungsforschung und Politikberatung. Schule, Hochschule und Berufsbildung an der Schnittstelle von Erziehungswissenschaft und Politik, Weinheim und München, S. 199-218, hier

2001

Karaka?o?lu-Aydin, Y. (2001): Kinder aus Zuwanderungsfamilien im Bildungssystem, in: B?ttcher/Klemm/Rauschenbach (Hrsg.): Bildung und Soziales in Zahlen. Statistisches Handbuch zu Daten und Trends im Bildungsbereich, Weinheim und München 2001, S. 273-302, hier

Karaka?o?lu-Aydin, Y. (2001): ’Unsere Leute sind nicht so’ - Alevitische und sunni-tische Studentinnen in Deutschland, in: Pusch, B. (Hrsg.): Die neue muslimische Frau. Standpunkte und Analysen, Istanbul, in Kommission beim Ergon-Verlag Würzburg, S. 295-322, hier

Karaka?o?lu-Aydin, Y./Neumann, U. (2001): Bildungsinl?nderinnen und Bildungs-inl?nder. Situation, Datenlage und bildungspolitische Anregungen, in: BMBF (Hrsg.) Bildung und Qualifizierung von Migranten und Migrantinnen. Anh?rung des Forum Bildung am 21. Juni 2001 in Berlin, erschienen in der Reihe: Materialien des Forum Bildung 11/2001, S. 61-74, hier

Karaka?o?lu-Aydin, Y. (2001): Kinder aus Zuwanderungsfamilien im Bildungssystem, in: B?ttcher/Klemm/Rauschenbach (Hrsg.): Bildung und Soziales in Zahlen. Statistisches Handbuch zu Daten und Trends im Bildungsbereich, Weinheim und München, S. 273-302, hier

Karaka?o?lu, Y. (2001): Zusammenfassende Reflexion und künftige Aufgaben, in: Islamrat für die Bundesrepublik Deutschland (Hrsg.): Islam im Schulbuch. Dokumentation zur Fachtagung: ?Das Bild des Islam in Deutschen Schulbüchern’, veranstaltet vom Islamrat für die Bundesrepublik Deutschland, 3. bis 5. April 2001. Bonn, Kandern, hier

2000

Karaka?o?lu-Aydin, Y. (2000): Studentinnen türkischer Herkunft an deutschen Universit?ten, in: Attia, Iman/Marburger, Helga (Hrsg.): Alltag und Lebenswelten von Migrantenjugendlichen, Frankfurt am Main, S. 101-126, hier

Boos-Nünning, U./Karaka?o?lu-Aydin, Y.(2000): Partizipation und Chancengleichheit von zugewanderten Kindern und Jugendlichen in der Jugendhilfe - Ergebnisse und Konsequenzen aus dem 10. Kinder- und Jugendbericht, in: Bundesarbeitsgemeinschaft Jugendsozialarbeit/Bundes-ministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (Hrsg.): Partizipation und Chancengleichheit zugewanderter Jugendlicher. Gestaltung der Integrationspolitik als Herausforderung an die Jugendpolitik, M?rz 2000, S. 19-32, hier

Karaka?o?lu-Aydin, Y. (2000): Das Grundgesetz, die P?dagogik und orthodoxe Muslime. Kontroverse Positionen in der aktuellen Debatte um die Grenzen der Toleranz, in: Zeitschrift für Türkeistudien, 13. Jg., 2000, Heft 1, S. 27-57, hier

Karaka?o?lu-Aydin, Y. (2000): Studentinnen türkischer Herkunft an deutschen Universit?ten, in: Attia, I./Marburger, H. (Hrsg.): Alltag und Lebenswelten von Migrantenjugendlichen, Frankfurt am Main, S. 101-126, hier

1999

Karaka?o?lu-Aydin, Y.(1999): Religionsfreiheit für Muslime? Die Kopftuchdebatte im 'Fall Ludin', in: Müller-Heidelberg, T./Finckh, U./Narr, W.-D./Soost, S. (Hrsg.): Grundrechte-Report 1999, Reinbek bei Hamburg, S. 72-77, hier

Karaka?o?lu-Aydin, Y. (1999): Vom Korankurs zur Akademie: Die Islamische Akademie ?Villa Hahnenburg’ des ?Verbandes der Islamischen Kulturzentren’, in: Seufert, G./Waardenburg, J. (Hrsg.): Turkish Islam and Europe/Türkischer Islam und Europa, Istanbul, S. 323-342, hier

Karaka?o?lu, Y.(1999): Was steckt hinter dem Kopftuch?, in: Erziehung und Wissenschaft, Ausgabe 06/99, S. 15/16., hier

1998

Karaka?o?lu-Aydin, Y. (1998): Religion und religi?se Kleidung türkischer Frauen und M?dchen in der Migration, in: Koch, E./?zek, M./Pfeiffer, W.- M./Schepker, R. (Hrsg.): Chancen und Risiken von Migration. Deutsch-türkische Perspektiven, Freiburg im Breisgau, S. 326-341, hier

Karaka?o?lu-Aydin, Y. (1998): Jung, muslimisch = gewaltbereit? Kritische Anmerkungen zur Heitmeyer-Studie, in: Das Argument, Nr. 224, 40. Jg. (1998) Heft 1-2, S. 145-158, hier

Karaka?o?lu-Aydin, Y.(1998): Das Kopftuch gibt mir meine Identit?t als muslimische Frau zurück - Zum Selbst- und Fremdbild kopftuchtragender Studentinnen in Deutschland, in: Frauen in der einen Welt, 9. Jg. (1998), Heft 1, S. 31-47, hier

Karaka?o?lu-Aydin, Y. (1998): ’Kopftuch-Studentinnen’ türkischer Herkunft an deutschen Universit?ten. Impliziter Islamismusvorwurf und Diskriminierungserfahrungen, in: Bielefeld, H./Heitmeyer, W. (Hrsg.): Politisierte Religion, Frankfurt am Main, S. 450-473, hier

1996

Boos-Nünning, U./Karaka?o?lu, Y.(1996): Türkei, in: Anweiler, O. et. al. (Hrsg.): Bildungssysteme in Europa. Entwicklung und Struktur des Bildungswesens in zehn L?ndern: Deutschland, England, Frankreich, Italien, Niederlande, Polen, Ru?land, Schweden, Spanien, Türkei, 4., v?llig überarbeitete und erweiterte Aufl., Weinheim und Basel, S. 231-250, hier

Karaka?o?lu, Y./Nonneman, G. (1996): Muslims in Germany, With Special Reference to the Turkish-Islamic Community, in: Nonneman, G./Niblock, T./Szajkowski, B. (Hrsg.): Muslim Communities in the New Europe, Berkshire, S. 241-265, hier

Karaka?o?lu, Y. (1996): Brückenfunktion der ethnischen Kolonie. Zur Rolle der zweiten Generation, in: Karpf, E./Kiesel, D. (Hrsg.): Politische Kultur und politische Bildung Jugendlicher ausl?ndischer Herkunft, Arnoldshainer Texte Nr. 91, Frankfurt a.M., S. 49-60, hier

Karaka?o?lu, Y. (1996): Turkish Cultural Orientations in Germany and the Role of Islam, in: Horrocks, D./Kolinsky, E. (Hrsg.): Turkish Culture in German Society Today, Oxford, S. 157-179, hier

Karaka?o?lu, Y. (1996): Die Bestattungen von Muslimen in der Bundesrepublik aus der Sicht türkisch-islamischer Organisationen, in: H?pp, G./Jonker, G. (Hrsg.): In fremder Erde. Zur Geschichte und Gegenwart der islamischen Bestattung in Deutschland, Berlin, S. 83-105, hier

M?gliche Themenfelder für betreute Abschlussarbeiten

1. Studien zu Migrant*innenorganisationen in Bremen und/oder Bremerhaven
   • Zusammenarbeit zwischen Schule und Migrant*innenorganisationen in Bremen und/oder Bremerhaven
   • Fallstudien zu Bildungsinitiativen von Migrant*innenorganisationen in Bremen und / oder Bremerhaven
2. Einzelstudien zur konkreten Umsetzung von Einzelma?nahmen des  ?Entwicklungsplans Migration und Bildung“ an den Schule (z.B.)
   • Einsatz und Aufgaben von Sprachberater*innen
   • Befassung mit Anti-Diskriminierung/Anti-Rassismus an Schulen (u.a. Fortbildungen; Unterrichtskonzepte; Beschwerdestellen)
   • Schulische Konzepte und ihre Umsetzung für die Zusammenarbeit mit Eltern in der Migrationsgesellschaft
   • Intersektionale Verknüpfungen von Faktoren der Bildungsungleichheit in Bremen
   • Erfahrungen von Schüler*innen mit Diskriminierung und Rassismus an Schulen
   • Realit?t des und Erfahrungen mit dem Einsatz von multiprofessionellen Teams an Schulen
   • Herkunftsorientierte Bildungsangebote von Migrant*innencommunities in Bremen und ihre Bezüge zur Schule
3. Studien zur P?dagogischen Professionalit?t in der Migrationsgesellschaft (rassismuskritische, transnationalen Lehrer*innenbildung in der Migrationsgesellschaft), z.B.
   • Erfahrungen mit und / oder Einsch?tzungen von Lehramtsstudierenden hinsichtlich der Relevanz der Themen  Migration, Transnationalit?t und/oder Rassismus  in ihrem Studium
   • Internationale Vergleichsperspektiven zur migrationsgesellschaftlichen Lehrer*innenbildung und zum Stellenwert der Auseinandersetzung mit Rassismus und Diskriminierung in der Lehrer*innenbildung.
4. Erfahrungen und Umgang von Lehrkr?ften/Schüler*innen/Schulleitungen mit als konfliktbehaftet wahrgenommenen (welt-)gesellschaftspolitischen Themen in der Schule, z.B.
   • im Feld von religi?s-weltanschlichen Fragen,
   • in der Behandlung weltpolitischer/regionaler Konflikte
5. Studien zur Hochschule in der Migrationsgesellschaft, z.B.
   • Diversit?tsstrategien an Hochschulen in Deutschland) organisationstheoretische Zug?nge Studierendenbefragung; Funktionsweisen von Gremien.
   • Auseinandersetzung mit Rassismus und Diskriminierung an Hochschulen
   • Machtkritische Reflexionen zu Funktionen und Praktiken in Mitbestimmungsgremien der Universit?t

Eine Liste zu m?glichen Themenfeldern aller Mitglieder des Arbeitsbereichs Bildung in der Migrationsgesellschaft/Interkulturelle Bildung finden Sie hier.