Prof. Dr. Robert Baar

Curriculum Vitae

Wissenschaftlicher Werdegang

M?rz 2022

Ruf auf die Professur Allgemeine Grundschulp?dagogik (W3), Universit?t Greifswald (abgelehnt)

Oktober 2020

Ruf auf die Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Empirische Unterrichtsforschung mit Schwerpunkt Grundschule (W3), P?dagogische Hochschule Freiburg (abgelehnt)

April 2018

Gastprofessur an der Universidad Mayor San Andrés, Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior, La Paz/Bolivien

Seit dem Sommersemester 2016

Professur für P?dagogik und Didaktik der Grundschule und des Elementarbereichs an der Universit?t Bremen

Wintersemester 2015/16

Vertretung einer Professur für Schulp?dagogik mit dem Schwerpunkt Sachunterricht an der P?dagogischen Hochschule Heidelberg

Ruf auf eine Professur (W3) für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Grundschulp?dagogik an der P?dagogischen Hochschule Weingarten (abgelehnt)

Mai 2015

Gastdozentur an der Aristoteles Universit?t Thessaloniki/Griechenland

Frühjahrssemester 2014/Herbstsemster 2014/Frühjahrssemester 2015

Lehrauftr?ge an der Fachhochschule Nordwestschweiz

Oktober 2012

Ernennung zum Akademischen Oberrat

WiSe 2012/13

Vertretung einer Professur für Grundschulp?dagogik an der P?dagogischen Hochschule Schw?bisch Gmünd

Lehrauftrag an der Universit?t Innsbruck (auch: WiSe 2013/14, WiSe 2014/15)

Juni 2012

Gastdozentur an der Faculty of Education, York University, Toronto/Kanada

2010-2016

Akademischer (Ober-)Rat an der P?dagogischen Hochschule Freiburg, Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Grundschulp?dagogik, Unterrichtsentwicklung und Professionalisierung

2010-2011

Lehrauftr?ge an der P?dagogischen Hochschule Heidelberg, Institut für Erziehungswissenschaft (WiSe 2010/11, SoSe 2011)

2009

Promotion (Dr. phil.) an der P?dagogischen Hochschule Freiburg; Titel der Dissertation: Allein unter Frauen. Der berufliche Habitus m?nnlicher Grundschullehrer.

2007-2010 

Abgeordneter Lehrer in der Funktion eines Akademischen Rates an der P?dagogischen Hochschule Heidelberg, Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Schulp?dagogik

2007-2010

Lehrauftr?ge an der P?dagogischen Hochschule Freiburg sowie Prüfungst?tigkeit (1. Staatsexamen)

Lehrauftrag an der Albert-Ludwigs-Universit?t Freiburg, Institut für Praktiksche Theologie/Arbeitsgebiet P?dagogik (SoSe 2010)

2003-2007

Abgeordneter Lehrer an der P?dagogischen Hochschule Freiburg im Rahmen des Qualit?tssicherungsprogrammes des Landes Baden-Württemberg, Institut für Erziehungswissenschaften, Abteilung für Schulentwicklung, Didaktik und international vergleichende Bildungsforschung

2004

Diplom in Erziehungswissenschaft/Studienrichtung Schulp?dagogik an der P?dagogischen Hochschule Freiburg

2002

Ernennung zum Ausbildungslehrer

1997-2003

Lehrer an verschiedenen Grund-, Haupt-, Werkreal- und Realschulen (Verbundschule) in Baden-Württemberg

1996

Zweites Staatsexamen für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen

1995-1996

Vorbereitungsdienst am Seminar für schulpraktische Ausbildung L?rrach

1994

Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen

1990-1994

Studium Lehramt an Grund- und Hauptschulen an der P?dagogischen Hochschule Freiburg

Preise

2012: Genderpreis der P?dagogischen Hochschule Freiburg
zusammen mit Dr. Maja S. Maier für die gemeinsame Publikation Geschlecht - (k)ein Thema in der Schule? Kartei zum Nach- und Weiterdenken mit Impulsen für den Unterricht.

2010: Genderpreis der P?dagogischen Hochschule Freiburg
Auszeichnung der Dissertation Allein unter Frauen. Der berufliche Habitus m?nnlicher Grundschullehrer.

Publikationen

Monografien

Baar, R./Sch?nknecht, G. (2018): Au?erschulische Lernorte: didaktische und methodische Grundlagen. Weinheim/Basel: Beltz. Rezension unter https://www.socialnet.de/rezensionen/24394.php

Baar, R. (2010): Allein unter Frauen. Der berufliche Habitus m?nnlicher Grundschullehrer. Wiesbaden: VS Verlag. Rezension unter https://www.socialnet.de/rezensionen/13276.php

Herausgabeb?nde

Baar, R. & Feindt, A. (2023): Angst. Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 37 (342). Hannover: Friedrich.

Baar, R. & Maier, Maja S. (Hrsg.) (2022): Familie, Geschlecht und Erziehung in Zeiten der Krisen des 21. Jahrhunderts. Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung Bd. 18. Opladen u.a.: Barbara Budrich.

Baar, R./Hartmann, J./Kampshof, M. (Hrsg.) (2019): Geschlechterreflektierende Professionalisierung - Geschlecht und Professionalit?t in p?dagogischen Berufen. Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung (Bd. 15), Opladen u.a.: Barbara Budrich. Rezension unter www.socialnet.de/rezensionen/25967.php

Baar, R./Feindt, A./Trostmann, S. (Hrsg.) (2019): Struktur und Handlung in Lernwerkst?tten. Hochschuldidaktische R?ume zwischen Einschr?nkung und Erm?glichung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Buch- und Zeitschriftenbeitr?ge (Auswahl)

Baar, R. & Mladenovska, B. (2024): One for all, all for one? Collegial Cooperation from the Perspective of Lateral Entrants to the Teaching Profession. In: Gee, N. et al. (Hrsg.), EAPRIL Conference Proceedings, Issue 9/2023, S. 1-12.

Baar, R. & Mladenovska, B. (2024): Kollegiale Kooperation aus Sicht von Seiteneinsteiger*innen in den Lehrberuf. In: Holzinger, A., Kopp‐Sixt, S., Luttenberger, S & Wohlhart, D. (Hrsg.), Fokus Grundschule Band 3: Kooperationsfeld Grundschule. Münster/New York: Waxmann, S. 219-228.

Baar, R. (2024b): Beteiligt werden // Sich beteiligen: Zugangswege und Voraussetzungen für Partizipation in Hochschullernwerkst?tten. In V. S. Franz, J. K. Langhof, J. Simon & E.-K. Franz, (Hrsg.), Lernen und Studieren in Lernwerkst?tten, Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkst?tten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 237–247

Gro?, S.; Trostmann, S. & Baar, R. (2024): Die Grundschulwerkstatt an der Universit?t Bremen: Entwicklungen zwischen Autonomie und Partizipation. In V. S. Franz, J. K. Langhof, J. Simon & E.-K. Franz, (Hrsg.), Lernen und Studieren in Lernwerkst?tten, Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkst?tten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 37–51

Baar, R. & Mladenovska, B. (2024): "Berufsbegleitende Qualifizierungsma?nahmen aus Sicht von Seiteneinsteiger*innen: Das w?re noch ausbauf?hig.“ In: Pichler, S., Frey, A., Holz?pfel, L., Lipowsky, F. & Rincke, K. (Hrsg.), "Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung – Wege der Professionalisierung", pedocs: open access Erzeihungswissenschaften, S. 127-130. https://doi.org/10.25656/01:28496

Baar, R. & Feindt, A. (2023): Schule, die Angst (bearbeitbar) macht. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 35 (342), S. 6-7.

Baar, Robert & Mladenovska, Bisera (2023): ?Ihr seid doch keine richtigen Lehrer." Kooperation in der Schule aus Sicht von Seiteneinsteiger*innen. In: D. Behrens, M. Forell, T.-S. Idel & S. Pauling (Hrsg.), Schule und Lehrkr?ftebildung in der Bedarfskrise. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 385-404.

Baar, R. (2023): Mediale Inszenierungen von Hochschullernwerkst?tten – Anspruchsvoll ansprechend den eigenen Ansprüchen genügen? In: Kihm, P./Kelkel, M./Peschel, M. (Hrsg.), Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkst?tten. Theorien, Praktiken, Utopien. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 137-148.

Baar, R. (2022): Lernen an au?erschulischen Orten: Theoretischer Anspruch und empirische Wirklichkeit. In: FORUM Schulstiftung 31 (76), S. 18-33.

Baar, R. & Thünemann, S. (2022): Zwischen Wissensdurst und Selbstvergewisserung: Forschendes Studieren diversit?tssensibel gestalten. In: Gl?ser, E./Poschmann, J./Büker, P./Miller, S. (Hrsg.), Reflexion und Reflexivit?t im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 26, S. 37-43.

Baar, R. (2022): Fernunterricht und Distanzlernen - De- und Reprofessionalisierungstendenzen des Lehrer*innenberufs im Zeichen der Pandemie. In: Langer, A./Mahs,C./Thon,C./Windheuser,J. (Hrsg.), P?dagogik und Geschlechterverh?ltnisse in der Pandemie. Analyse und Kritik fragwürdiger Normalit?ten. Schriftenreihe der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 27-44.

Baar, R. (2022): Vielfalt sichtbar machen: Sexuelle Lebensweisen im DaF/DaZ-Unterricht. In: Freese, A./ V?lkel, O. N. (Hrsg.), Gender_Vielfalt_Sexualit?t(en) im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. München: IUDICIUM Verlag, S. 73-87.

Baar, R. & Kampshoff, M. (2022): Professionalit?t, amour?ses Begehren und Schule – Rekonstruktion von Lehrerinnenbildern in europ?ischen Filmen der 1960er und 2010er Jahre. In: Matthes, D./Pallesen, H. (Hrsg.), Bilder von Lehrer*innenberuf und Schule. (Mediale) Entwürfe zwischen Produktion, Rezeption und Aneignung. Wiesbaden: Springer VS, S. 93-113.

Baar, R. & Maier, Maja S. (2022): Familie im Spiegel erziehungswissenschaftlicher Geschlechterforschung. In: Dies. (Hrsg.): Familie, Geschlecht und Erziehung in Zeiten der Krisen des 21. Jahrhunderts.  Opladen u.a.: Barbara Budrich, S. 11-27.

Baar, R./Babbe, K./Feindt, A./Kucharz, D./Rathgeb-Schnierer, E./Sch?nknecht, G./Schüler,L. (2021): Vorstellungen von Schülern und Schülerinnen. Ein Schatz für das Lernen in allen F?chern. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 35(330), 6-7.

Baar, R. (2021): Drau?en oder im Museum. Vorstellungsbildung am au?erschulischen Lernort erm?glichen. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 35(330), 10-13.

Baar, R. (2021): Das Beunruhigende bearbeiten. Robert Baar im Gespr?ch mit Alexandra Flügel. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 35(326), 40-42.

Baar, R. (2020): Jenseits der Norm. Menschen und Situationen diversit?tssensibel begegnen. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 34(321), 6-9.

Hechler, A. & Baar, R. (2020):  Mehr als zwei. Intergeschlechtlichkeit und (Grund-)Schule. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 34(321), 40-43.

Berthold, A./Hog, Ch./Kotschner, U. & Baar, R. (2020): Queere Lehrer*innen. Erfahrungen aus der Praxis. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 34(321), 34-35.

Wittkowski, A./Baar, R./Thünemann, S./Korff, N. (2020): Studentische Erwartungen berücksichtigen, Diversit?t als Ressource begreifen. Studiengangsentwicklung im Grundschullehramt. In: Hoffmeister, Th./Koch, H./Tremp, P. (Hrsg.): Forschendes Lernen als Studiengangsprofil. Zum Lehrprofil einer Universit?t. Wiesbaden: Springer VS, S. 137-153.

Baar, R. (2020): Unterricht an au?erschulischen Lernorten: Zwischen theoretischem Anspruch und empirischer Evidenz. In: SEMINAR - Lehrerbildung und Schule, 26. Jg., H. 2/2020, S. 6-18.

Baar, R./Thünemann, S./Wittkowski, A. (2020): Perspektiven Lehramtsstudierender auf Forschendes Studieren. Eine empirische Untersuchung. In: Basten, M./Mertens, C./Sch?ning, A./Wolf, E. (Hrsg.): Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis. Münster: Waxmann, S. 177-184.

Baar, R. (2020): Bildungsort. In: socialnet Lexikon. Bonn: socialnet. Verfügbar unter: https://www.socialnet.de/lexikon/Bildungsort.

Baar, R. (2020): Fachdidaktische Konzepte zum Lernen an au?erschulischen Lernorten im Sachunterricht und in den Fachdidaktiken der Bezugsf?cher. In: Offen, Susanne/Barth, Matthias/Franz, Ute/Michalik, Kerstin (Hrsg.): "Brüche und Brücken" - ?berg?nge im Kontext des Sachunterrichts. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 97-104.

Baar, R. (2020): Lernen an au?erschulischen Lernorten – Theoretische Annahmen, praktische Umsetzung, empirische Erkenntnisse. In: Jungwirth, M./Harsch, N./Korflür, Y./Stein, M. (Hrsg.): Forschen.Lernen.Lehren an ?ffentlichen Orten – The Wider View. Münster: WTM, S. 3-27.

Baar, R. (2020): Spielend zur Professionalit?t? Der Einsatz von Spielen in der Lehrkr?ftebildung unter professionalisierungstheoretischer Perspektive. In: Stadler-Altmann, Ulrike/Schumacher, Susanne/Emili, Enrico Angelo/Dalla Torre, Elisabeth (Hrsg.): Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkst?tten. Facetten der Kooperation und Kollaboration. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 17-28.

Baar, R./Hofmann, F./Kindermann, K./Moritz, B./Sch?nknecht, G. (2020): Unterschiedliche Lernvoraussetzungen am au?erschulischen Lernort. In: Skorsetz, N./Bonanati, M./Kucharz, D. (Hrsg.), Diversit?t und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Wiesbaden: Springer VS, S. 179-183.

Baar, R. & Feindt, A. (2019): Inklusion trifft Lernwerkstatt – Ein hochschuldidaktischer Rahmen zur Bearbeitung studentischer Einstellungen zu Inklusion. In: Dies./Trostmann, S. (Hrsg.), Struktur und Handlung in Lernwerkst?tten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 51-62.

Baar, R./Feindt, A. (2019): Struktur und Handlung in Lernwerkst?tten. Eine theoretische Einordnung. In: Dies./Trostmann, S. (Hrsg.), Struktur und Handlung in Lernwerkst?tten. Hochschuldidaktische R?ume zwischen Einschr?nkung und Erm?glichung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 19-26.

Baar, R.; Feindt, A. & Trostmann, S. (2019): Lernwerkst?tten: Innovative Hochschuldidaktik in durchstrukturierten Bildungsg?ngen. In: Dies. (Hrsg.), Struktur und Handlung in Lernwerkst?tten. Hochschuldidaktische R?ume zwischen Einschr?nkung und Erm?glichung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 11-17.

Baar, R. (2019): Monsieur l'instituteur. L'influence de la catégorie de genre sur la posture professionelle des enseignants allemands. In: Garcia, A.-L./Lantheaume, F. (Hrsg.), Durer dans le métier d`'enseignant. Regards franco-allemands. Louvain-La-Nueve/Belgien: Academia-L'Harmattan s.a., S. 179-206.

Baar, R. (2019): Lernen im Gruppengespr?ch. In: Peschel, M./Carle, U. (Hrsg.), Praxisforschung Sachunterricht. Hohengehren: Schneider, S. 101-108.

Wittkowski, A./Korff, N./Thünemann, S./Baar, R. (2019): For BiPEb - Forschendes Studieren in den Bildungswissenschaften des Primar- und Elementrabereichs. In: Resonanz. Magazin für Lehre und studium der Universit?t Bremen, S. 32-37.

Baar, R. (2019): Differenz(de)konstruktionen von Kindern in Gespr?chen über postmoderne Familienformen. In: Holzinger, A./Kopp-Sixt, S./Luttenberger, S./Wohlhart, D. (Hrsg.), Fokus Grundschule Bd.1. Forschungsperspektiven und Entwicklungslinien. Münster/New York: Waxmann, S. 41-50.

Baar, R. (2019): M?dchen und Jungen gerecht werden. In: Grundschule. Ihre verl?ssliche Partnerin 51 (5/2019), 26-29.

Baar, R. (2019): Extrem herausfordernd. Gespr?che mit rechtsextremen Erziehungsberechtigten führen. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 33(315), 34-37.

Baar, R. (2019): (Kinder-)Armut. Thema im Unterricht? IN: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 33(314), 36-41.

Baar, R., Hartmann, J. & Kampshoff, M. (2019): Geschlechterreflektierte Professionalisierung - Geschlecht und Professionalit?t in p?dagogischen Berufen. Eine Einführung. In: Dies. (Hrsg.), Geschlechterreflektierende Professionalisierung - Geschlecht und professionalit?t in p?dagogischen Berufen. Jahrbuch Erziehungswissenschaftlicher Geschlechterforschung (Bd. 15), Opladen: Barbara Budrich, S. 31-51.

Baar, R., Budde, J., Kampshoff, M. & Messerschmidt, A. (2019): Von der "Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft" zur "Erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung". In: Baar, R./Hartmann, J./Kampshoff, M. (Hrsg.), Geschlechterreflektierende Professionalisierung - Geschlecht und Professionalit?t in p?dagogischen Berufen. Jahrbuch Erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung (Bd. 15), Opladen: Barbara Budrich, S. 11-14.

Baar, R. (2019): "Aber, dann h?tten sie dich nicht gekriegt!" Gruppengespr?che über 'Familie' im inklusiven Sachunterricht. In: Pech, D./Schomaker, C./Simon, T. (Hrsg.), Inkusion im Sachunterricht. Perspektiven der Forschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 51-62.

Baar, R. mit Wittkowski, A., Korf, N., Thünemann, S. (2018): Forschendes Studieren in der Lehramtsausbildung an der Universit?t Bremen - eine diversit?tssensible Curriculumsentwicklung. In: Neuber, N./Paravivini, W./Stein, M. (Hrsg.), Forschendes Lernen - The wider view. Münster: WTM, S. 495-496.

Baar, R. (2018): Der ?bergang von der Primarstufe in den Sekundarbereich. Herausforderungen und Chancen für Kinder. In: Gutzmann, M./Lassek, M. (Hrsg.), Kinder beim ?bergang begleiten. Von der Anschlussf?higkeit zur gemeinsamen Verantwortung. Frankfurt a.M.: Grundschulverband, S. 37-46.

Baar, R. (2018): Und jedem Abschied wohnt ein Zauber inne. Abschied nehmen aus unterschiedlichen Perspektiven. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 32(309), 6-11.

Baar, R. (2018): Abschied nehmen vom Beruf. Ein Gespr?ch mit Barbara Haas. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 32(309), 37-40.

Baar, R. (2018): Das vergess ich nie! Erinnerungsplakate als Vorbereitung auf den ?bergang. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 32(309), 15.

Baar, R./Kleinschmidt-Br?utigam, M./Schüller, B./Sengelhoff, B./Klotz, U. (2018): Adieu Beruf - Willkommen Berufung. Abschied vom Beruf - und was kommt danach? In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 32(309), 41-42.

Baar, R. (2017): Kindliche Pr?konzepte als Gegenstand von Unterricht: Wie und was k?nnen Kinder in Gruppengespr?chen voneinander lernen? In: Manzel, S./Schelle, C. (Hrsg.), Empirische Forschung in der schulischen Politischen Bildung, Wiesbaden: Springer Fachmedien, S. 77-85.

Baar, R. (2017): Familie(n) als Thema in (Sach-)Bilderbüchern. Anregungen für einen diversit?tssensiblen Unterricht. In: Sache - Wort - Zahl. Lehren und Lernen in der Grundschule, Jg.45/H.162, S. 36-38.

Baar, R. (2016): Attitudes of German Teacher Students on Inclusion. In: Journal of Research in Special Eduacational Needs (JORSEN), Vol. 16, S1, p. 225-228. Online verfügbar über: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/1471-3802.12143/epdf.

Baar, R. (2015): "Wie war das noch mal?" Wie Familiengeschichte(n) zur identit?tsbildenden Biografiearbeit genutzt werden k?nnen. In: Grundschulunterricht: Sachunterricht, H.3/2015, 32-37.

Baar, R. (2014): Genderstudies in der Erziehungswissenschaft: Aspekte einer gendersensiblen (Grund-)Schulp?dagogik. In: Conrad, A./Fellner, A./Moos, J. (Hrsg.), Gender überall?! Einführung in die interdisziplin?re Geschlechterforschung. St Ingbert: R?hrig, S. 145-161.

Baar, R. (2014): Erkl?re, was Familie ist! Pr?konzepte von Kindern im sozialwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Kopp, B. u.a. (Hrsg.), Individuelle F?rderung und Lernen in der Gemeinschaft, Wiesbaden: Springer VS, S. 246-249.

Baar, R. (2014): M?nner sind auch nur Kollegen. ?ber die Herausforderung, als Mann Grundschullehrer zu sein und wie sich M?nner ins Team integrieren lassen. In: Grundschule 6/2014, 10f.

Baar, R. (2013): "Also, 'ne Familie ist, da haben sich alle lieb." SchülerInnenvorstellungenim sozialwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Sch?nknecht, G./Gl?ser, E. (Hrsg.), Sachunterricht in der Grundschule entwickeln - gestalten - reflektieren. Frankfurt a.M.: Grundschulverband, S. 249-260.

Baar, R. (2013): "Ich m?chte nicht so eine typische Grundschultante sein." M?nnlichkeitskonstruktionen von Grundschullehrern und deren Auswirkungen auf die professionelle Handlungspraxis. In: Lundt, B./Tholen, T. (Hrsg.), "Geschlecht" in der Lehramtsausbildung. Die Beispiele Geschichte und Deutsch, Münster: Lit, S. 371-386.

Baar, R. (2013): Beruf 'Lehrer', Geschlecht 'Mann'. Wie der 'Mann im Lehrer' dessen Gesundheit beeinflusst. In: engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule, H.2, S. 110-117.

Baar, R. (2013): Migration und Schule. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 27(268.269), 4-7.

Baar, R. (2013): "Es ist das Gefühl, dass sich viel Arbeit auch wirklich lohnt". Interview mit Birgitt Paschke und Reinhold L?chelt (Zentralstelle für Auslandsschulwesen). In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 27(268.269), 16-19.

Baar, R. (2012): M?nnlichkeitskonstruktionen von Grundschullehrern und Auswirkungen auf deren berufliche Handlungspraxis. In: Bader, M. S./Bilstein, J./Tholen, T. (Hrsg.), Erziehung, Bildung und Geschlecht. M?nnlichkeiten im Fokus der Gender-Studies, Wiesbaden: Springer VS, S. 235-253.

Baar, R. (2012): M?nner in der Grundschule: "W?re nur noch ein Kollege da!" In: Hastedt, S./Lange,S. (Hrsg.), M?nner und Grundschullehramt. Diskurse, Erkenntnisse, Perspektiven, Wiesbaden, S. 63-82.

Baar, R. mit Fuhr, Th./Michalek, R./Sch?nknecht, G. (2012): Genderkompetenz statt Quote! Für eine differenziertere Betrachtung der aktuellen Diskussion um Jungen als Bildungsverlierer. In: Hurrelmann, K./Schultz, T. (Hrsg.), Jungen als Bildungsverlierer. Brauchen wir eine M?nnerquote in Kitas und Schulen?, Weinheim/München: Beltz Juventa, S. 102-124.

Baar, R. mit Sch?nknecht, G. (2012): Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 26(252/253), 32f.

Baar, R. mit Maier, M. S. (2012): Geschlecht - (k)ein Thema in der Schule? Kartei zum Nach-und Weiterdenken mit Impulsen für den Unterricht. Materialheft in Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 26(252/253).

Baar, R. (2012): Geschlecht - (k)ein Thema in der Schule? Hinweise und Anregungen zur Arbeit mit der Kartei. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 26(252/253), 52f.

Baar, R. mit Maier, Maja S. (2012): Was ist Familie? Gruppendiskussionen als Unterrichtsmethode. In: Die GRUNDSCHULZEITSCHRIFT 26(252/253), 46-51.

Baar, R. (2011): M?nnlichkeitskonstruktionen von Grundschullehrern und ihre Auswirkungen auf Professionsverst?ndnis und berufliche Handlungspraxis. In: Zeitschrift für Grundschulforschung Jg.4/H.1., S. 60-72.

Baar, R. (2011): Gefangen in den eigenen M?nnlichkeitskonstruktionen: Professionsverst?ndnis und berufliche Handlungspraxis m?nnlicher Grundschullehrer. In: GENDER. Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, H.3/2011, S. 105-119.

Baar, R. (2011): Wann ist ein Mann ein Mann? Zusammenhang von M?nnlichkeit und Lehrergesundheit. In: Lehren & Lernen, .Jg.37/H.6, S. 18-22.

Baar, R. (2009): Mehr Chancengerechigkeit zwischen Frauen und M?nnern. Genderkompetenz in p?dagogischen Handlungsfeldern - ein zweit?giger Workshop für angehende Lehrerinnen und Lehrer. In: daktylos Jg.14/H.1, S.26 f.

Baar, R. (2009): Feminisierung des Grundschullehrerberufs. In: Bartnitzky, H. u.a. (Hrsg.), Kursbuch Grundschule, Frankfurt a. M.: Grundschulverband, S. 256-359.

Baar, R. (2009): Zwischen Marginalisierung und positiver Diskriminierung. Auswirkungen der bipolaren Geschlechterkultur auf m?nnliche Grundschullehrer. In: Carlsburg, G.-B. von (Hrsg.), Qualit?t von Bildung und Kultur - The Quality of Education and Culture, Frankfurt a. M.: Peter Lang, S. 259-277.

Vortr?ge

09.03.2024

?Bildung für Selbst- und Fremdakzeptanz im Sachunterricht. Theoretische und empirische Begründungslinien“

Vortrag auf der GDSU-Tagung ?Mit Sachunterricht Zukunft gestalten?! – Herausforderungen und Potenziale im Kontext von Komplexit?t und Ungewissheit" in Hannover

28.02.2024

?Kooperative Schulentwicklung unter widrigen Bedingungen. Befunde aus der inklusiven Schulentwicklungsforschung im deutschen Bundesland Bremen“

Vortrag zusammen mit Prof. Dr. Sebastian Idel auf der 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen ?Inklusion.Resilienz.Lernende Systeme“ in Graz, ?sterreich

12.02.2024

?Lesen, Schreiben, Rechnen, Tod. Welche Bildung brauchen Grundschüler*innen heute?“

Vortrag auf der Jubil?ums-Fachtagung der Bundeshospizakademie ?Begegnungen mit Tod und Trauer in Grundschulen begleiten“ in Kassel

24.11.2023

"Collegial cooperation from the perspective of lateral entrants to the teaching profession"

Vortrag auf dem EAPRIL 2023 Kongress One for all, all for one: Building bridges by working together in Belfast

15.11.2023

?Das Programm 'Nachwuchsinitiative chancengerechte KiTa' als Beitrag zur Professionalisierung angehender Kindheitsp?dagog*innen? Erforschung des Programms und Transfer der Erkenntnisse in die (Ausbildungs-)Praxis"

Vortrag zusammen mit Prof. Dr. Roswitha Sommer-Himmel auf dem WiFF-Bundeskongress in Berlin

14.09.2023

?Dass ich fit werde in dem Beruf und genau wei?, was ich mach.“ Die berufsbegleitende Qualifikation aus Sicht von Seiteneinsteiger*innen in den Lehrberuf"

Vortrag zusammen mit Bisera Mladenovska auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung ?Schule und Lehrkr?fte.Bildung neu denken“, Universit?t Potsdam

16.06.2023

Berufsbegleitende Qualifikation aus der Sicht von Seiteneinsteiger*innen: "Das w?re noch ausbauf?hig"

Vortrag zusammen mit Bisera Mladenovska auf der Tagung "Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung?" Wege der Professionalisierung" der P?dagogischen Hochschule Vorarlberg in Feldkirch, ?sterreich

15.03.2023

?Kollegiale Kooperation in der Bedarfskrise: Voraussetzungen, Herausforderungen, Hindernisse“

Vortrag zusammen mit Bisera Mladenovska auf dem World Education Leadership Symposium (WELSfocus) ?Schulischer Personalmangel – Problemlagen und L?sungsm?glichkeiten“ (Online-Veranstaltung)

01.03.2023

?Von der Partizipation zur Autonomie: Das Konzept der Grundschulwerkstatt an der Uni Bremen“

Beitrag zusammen mit Selina Gro? und Sven Trostmann auf der 16. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkst?tten an der Universit?t Trier

11.10.2022

"Offenheit und ?ffnung von Schule - Dimensionen, Konzepte, Ziele"

Vortrag im Rahmen der Veranstaltung "Hospizarbeit für Grundschulen und weiterführenden Schulen" an der Bundeshospizakademie in Ennepetal

30.09.2022

??Ihr seid doch keine richtigen Lehrer.‘ Kooperation in der Schule aus Sicht von Quer- und Seiteneinsteiger:innen“

Vortrag zusammen mit Bisera Mladenovska auf der Jahrestagung der DGfE-Kommission Professionsforschung und Lehrer:innenbildung "Lehrer:innenbildung in der Bedarfskrise. Programme – Positionierungen – Empirie" an der Universit?t Oldenburg

29.09.2022

?Kooperationsverst?ndnis(se) von Seiteneinsteiger*innen an Grundschulen“

Vortrag zusammen mit Bisera Mladenovska  im Rahmen des World Education Leadership Symposiums ?Schule und Führung zwischen Revolution, Tradition und Ersch?pfung“, P?dagogische Hochschule Zug/Schweiz

05.07.2022

?Da k?nnte noch 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 passieren." Kollegiale Kooperation in der Grundschule aus der Sicht von Seiten- und Quereinsteiger*innen

Vortrag zusammen mit Bisera Mladenovska auf dem 3. Grazer Grundschulkongress

23.06.2022

"Individuelle Professionalisierungsverl?ufe bei Studierenden der Kindheitsp?dagogik"

Forschungsworkshop zusammen mit Prof. Dr. Roswitha Sommer-Himmel, Prof. Dr. Michael Bayer und Henrike Müller (Hochschule Nürnberg) an der Erziehungswissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Leipzig

08.06.2022

"El aprendizaje en espacios extraescolares como método de educación para el desarrollo sostenible (?)"

Vortrag auf dem 20. AMSE-AMCE-WAER-Kongress der World Association of Educational Sciences, Universidad Pedagógica Nacional und Universidad Nacional de San Martín, Buenos Aires/Argentien

09.03.2022

Wenn der Raum abhandenkommt: Hochschullernwerkst?tten im Zeichen pandemiebedingter Schlie?ungen aus Sicht studentischer Akteur*innen

Vortrag auf der 15. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkst?tten "Digitale und analoge Lernr?ume – Welchen Raum brauchen Hochschullernwerkst?tten?", Goethe-Universit?t Frankfurt

27.01.2022

Jahrgangsübergreifendes Lernen - von 3 bis 10

Er?ffnungsvortrag bei der Auftaktveranstaltung des Kinderbildungszentrums Hausen i. Wiesental

23.09.2021

Forschungskompetenz und reflexive Habitusbildung. Forschendes Studieren im Spiralcurriculum an der Universit?t Bremen (gemeinsam mit Silvia Thünemann, Uni Bremen)

Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulp?dagogik ?Reflexion und Reflexivit?t in Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung: Anfragen, Befunde, Modelle und Perspektiven“, Universit?t Osnabrück

23.09.2021

Lern- und Forschungswerkst?tten als Orte reflexiver Lehrer*innenbildung und zur Bearbeitung heterogenit?tsbezogener Einstellungen (gemeinsam mit Dr. Andreas Feindt, Uni Münster)

Vortrag auf der Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulp?dagogik ?Reflexion und Reflexivit?t in Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung: Anfragen, Befunde, Modelle und Perspektiven“, Universit?t Osnabrück

09.07.2021

Bildungsungleichheit durch Lernen an au?erschulischen Lernorten begegnen.

Vortrag auf dem 2. Grazer Grundschulkongress im Rahmen des Symposiums ?Wo-anders lernen. Potentiale au?erschulischer Lernorte - für eine Schule für alle?“, P?dagogische Hochschule Steiermark und Kirchliche P?dagogische Hochschule Graz (online)

12.03.2021

Professionalisierungtheoretische Perspektiven auf ?Homeschooling“, ?Notbetreuung“, ?Hybridunterricht“ – vergeschlechtliche Bildungs- und Erziehungsarbeit zwischen Retraditionalisierung und Professionalisierung. 

Vortrag auf der Jahrestagung der DGfE-Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft "Corona und Krise - Perspektiven erziehungswissenschaftlicher Frauen- und Geschlechterforschung", Universit?t Flensburg (online)

02.03.2021

Anspruchsvoll ansprechend den eigenen Ansprüchen genügen? Eine komparative Analyse medialer Auftritte verschiedener Hochschullernwerkst?tten. 

Vortrag auf der 14. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkst?tten "Interaktion in Hochschullernwerkst?tten", Universit?t des Saarlandes

16.09.2019

Lernen an au?erschulischen Lernorten - Theoretische Annahmen, praktische Umsetzung, empirische Erkenntnisse

Er?ffnungsvortrag auf der Tagung "Forschen.Lernen.Lehren an ?ffentlichen Orten - The Wider View", Universit?t Münster

27.06.2019

Lernen an au?erschulischen Lernorten als Antwort auf heterogene Lernvoraussetzungen?

Vortrag auf dem Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) "Bildungsprozesse in heterogenen Kontexten", Universit?t Basel/Schweiz

25.06.2019

M?nnlichkeit(en) und Grundschule: Welche Rolle spielt das Geschlecht der Lehrkraft?

Vortrag im Rahmen der Gender Woche an der P?dagogischen Hochschule Schw?bisch Gmünd

18.06.2019

Gibt es eine gendersensible Schulp?dagogik? Historische und aktuelle Entwicklungen

Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe "Gender & Diversity" der Fakult?t für Erziehungswissenschaft an der Universit?t Hamburg

16.05.2019

M?nnlichkeit als Professionalit?tsgarant? Zum Diskurs "Mehr M?nner in die Grundschule!"

Vortrag im Rahmen einer Einladung des Gleichstellungsbüros an der P?dagogischen Hochschule Heidelberg

04.04.2019

Zusammenarbeit in Verbünden. Rahmenbedingungen für gelingende Kooperation in den Pilotverbünden sowie Ma?nahmen der Prozessbegleitung

Vortrag bei der Auftaktveranstaltung Pilotverbünde Bildungsplan Bremen 0-10, Senatorin für Kinder und Bildung Bremen

07.03.2019

Fachdidaktische Konzepte zum Lernen an au?erschulischen Lernorten

Vortrag auf der Jahrestagung "Brüche und Brücken - ?berg?nge im Kontext des Sachunterrichts" der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU), Universit?t Lüneburg.

14.02.2019

Warum soll ich forschen wollen? Studentische Vorstellungen zum Forschenden Studieren und Implikationen für die Hochschuldidaktik

Workshop auf der Tagung "Zur Erforschung Forschenden Lernens - Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis", Universit?t Bielefeld

gemeinsam mit Anika Wittkowski, Silvia Thünemann und Natascha Korff

24.09.2018

Lernen an au?erschulischen Lernorten zur Kompensation von Bildungsungleichheit: Normative Annahmen und empirische Forschungsergebnisse.

Vortrag auf der 27. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe "Diversit?t und soziale Ungleichheit - herausforderungen an die Integrationsleitung der Grundschule", Goethe-Universit?t Frankfurt

25.09.2018

Sexuelle Bildung von Jungen (Poster)

Poster auf der 27. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe, Goethe-Universit?t Frankfurt

gemeinsam mit Soner Uygun

02.07.2018

Differenz(de)konstruktionen von Kindern in Gespr?chen über Familie

Vortrag auf dem Grazer Grundschulkongress 2018 "Forschungsperspektiven und Entwicklungslinien", P?dagogische Hochschule Steiermark, Graz/?sterreich

21.06.2018

Das Projekt 'Hospiz macht Schule' aus der Perspektive der Grundschulp?dagogik

Er?ffnungsvortrag auf der 7. Fachtagung der Bundesakademie für Hospizarbeit, Palliative Care und Trauerhilfe, Essen

06.06.2018

Combating the Exclusion of Pupils who are Part a Modern Form of Family

Vortrag auf dem 19. AMSE-AMCE-WEAR-Kongress "Given the Increase in Inequalities, What Role Should Be Assumed by Education? Issues, policies, actors, practices" an der Stefan cel Mare University in Suceava, Rum?nien

09.03.2018

Allein unter Frauen - So begegnen Sie geschlechtsspezifischen Problemstellungen an Ihrer Grundschule

Vortrag auf dem Deutschen Schulleiterkongress, Düsseldorf

25. - 27.09.2017

Forschendes Studieren in der Lehramtsausbildung an der Universit?t Bremen - eine diversit?tssensible Curriculumsentwicklung (Poster)

Poster auf der Tagung "Forschendes Lernen - the wider view", Universit?t Münster, ZfL

gemeinsam mit Anika Wittkowski, Prof. Dr. Natascha Korff, Dr. Silvia Thünemann

22.06.2017

Diskutant

Eingeladen als Diskutant beim Workshop "Discourse in Teaching Professions: Challenging Gender Sterotypes", Universit?t Hildesheim/University of Hertfordshire (Prof. Dr. F. Lenz, Dr. J. McDowell, R. Klattenberg)

10.02.2017

Ich tu' was! Lernwerkstatt als p?dagogisch-didaktischer Lern- und Erfahrungsraum: Einführung in das Tagungstehma

Begrü?ungsvortrag auf der 10. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkst?tten, Universit?t Bremen

10.02.2017

Inklusion trifft Lernwerkstatt: Ein hoschschuldidaktischer Rahmen zur Bearbeitung diffuser Einstellungen?

Vortrag auf der 10. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkst?tten, Universit?t Bremen, gemeinsam mit Dr. Andreas Feindt

20.10.2017

Integration des Forschenden Studierens in das Curriculum im B.A. Bildungswissenschaften des Primar- und Elementarbereichs

Vortrag auf der Standing Conference Forschendes Lernen, Universit?t Bremen, gemeinsam mit Prof. Dr. Natascha Korff und Dr. Silvia Thünemann

08.07.2016

Between Humanistic Reflection and Total Rejection: Attitudes of German Student Teachers on Inclusion.

Vortrag auf der 4th International Conference on Inclusion, University of Wuppertal/University of Massachusetts/Center of Empirical Research on Inclusive Education (ZEIF), Wuppertal

04.06.2016

Von Aphroditos und Herkula: Geschlechterstereotype und Rollenklischees im DaF-Unterricht.

Vortrag (Keynote) auf der 4. Didaktiktagung des Instituts für Deutsche Sprache und Philologie der Aristoteles Universit?t Thessaloniki in Zusammenarbeit mit dem Goethe-Institut Thessaloniki "Neuere Ans?tze in der Fremdsprachendidaktik", Thessaloniki/Griechenland

01.06.2016

Challenge, Chance, Enrichment or Excessive Demand? What German Student Teachers think about Inclusion.

Vortrag auf dem XVIII Congress AMSE - AMCE- WAER "Teaching and Training Today for Tomorrow", Eskisehir/Türkei

20.04.2016

Von Zeitdieben und Wollpulli tragenden Gitarrenspielern: Wie m?nnliche Grundschullehrer sich ?ffentlich wahrgenommen fühlen.

Vortrag auf der Veranstaltung "M?nner machen Schule", Universit?t Kassel.

03.09.2015

Wenn Geschlecht zum Hindernis für Kooperation wird: Empirische Ergebnisse und Perspektiven für die Personalentwicklung

Vortrag auf dem Internationalen Bildungs- und Schulleitungssymposium Schweiz "Bildungsqualit?t und Bildungsgerechtigkeit", Zug/CH

27.07.2015

Attitudes of German Teacher Students on Inclusion

Vortrag auf dem 8. Inclusive and Supportiv Education Congress (ISEC2015) "Equity and Inclusion in Education", Lissabon

16.07.2015

Kindliche Pr?konzepte als Gegenstand von Unterricht: Wie und was k?nnen Kinder im sozialwissenschaftlichen Unterricht voneinander lernen? 

Vortrag auf der Jahrestagung des Arbeitskreises Fachunterrichtsforschung Politik (AFP), Universit?t Duisburg-Essen

14.05.2015

Leistungsmessung und -beurteilung bei Projektarbeit im Fach Deutsch als Fremdsprache

Vortrag an der Aristoteles Universit?t Thessaloniki/Griechenland, Institut für Deutsche Sprache und Philologie

13.05.2015

Was wissen Kinder über die Welt? Pr?konzepte und Vorwissen von Grundschülerinnen und Grundschülern

Vortrag an der Aristoteles Universit?t Thessaloniki/Griechenland, Institut für Deutsche Sprache und Philologie, gemeinsam mit Prof. Dr. Gudrun Sch?nknecht

12.05.2015

Guter Unterricht in Theorie und Praxis

Vortrag an der Aristoteles Universit?t Thessaloniki/Griechenland, Institut für Deutsche Sprache und Philologie, gemeinsam mit Prof. Dr. Gudrun Sch?nknecht

13.03.2015

Sind Jungen tats?chlich Bildungsverlierer?

Vortrag im Rahmen der 4. Schw?bisch Gmünder Jungenwoche, Schw?bisch Gmünd

27.4.2015/03.07.2014/13.02.2014

M?dchen und Jungen, Lehrerinnen und Lehrer: Wie gelingt geschlechtergerechter Unterricht?

Vortrag und Leitung eines Workshops für das Amt für Schule und Bildung, Freiburg

06.11.2013

Professionsverst?ndnisse und Schulentwicklung unter Bedingungen der Feminisierung des Lehrberufs

Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung "P?dagogische Professionalit?t im ?bergang: Herausforderungen im Wandel von Schule und Unterricht, Universit?t Bremen

26.6.2013

Gender Studies in der Erziehungswissenschaft. Aspekte einer genderspezifischen (Grundschul-) P?dagogik

Vortrag im Rahmen der Ringvorlseung "Gender überall!? Einführung in die interdisziplin?re Geschlechterforschung", Universit?t des Saarlandes, Saarbrücken, gemeinsam mit Dr. Maja Maier

19.9.2012

Heterogene Lernvoraussetzungen im Sachunterricht: Was wissen Kinder über "Familie"?

Vortrag auf der 21. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe der DGfE "Individuelle F?rderung und Lernen in der Gemeinschaft", Universit?t Nürnberg

6.7.2012

Expert/innen-Gespr?ch zum wissenschaftlichen Publizieren

Diskutant im Rahmen der Veranstaltungsreihe "Wissenschaftliche Qualifizierung an der Hochschule" (Hochschuldidaktik/Gleichstellungsbüro) an der Bildungswissenschaftlichen Akademie (BiwAk) der P?dagogischen Hochschule Freiburg

14.3.2012

Jungen und Schulerfolg: Wer oder was ist Schuld an der "Jungenkrise"?

Vortrag am Instituto Profesional Alemán Wilhelm von Humboldt, Santiago de Chile

07.10.2011

"W?re nur noch ein Kollege da!" M?nnlichkeitskonstruktionen von Grundschullehrern und deren Auswirkungen auf die berufliche Handlungspraxis.

Vortrag auf der Tagung "Mehr M?nner in die Grundschule? Chancen, Risiken & Perspektiven, Stiftung Universit?t Hildesheim

15.05.2010

"Ich m?che nicht so eine typische Grundschullehrerin sein." M?nnlichkeitskonstruktionen von Grundschullehrern und deren m?gliche Auswirkungen auf den Deutschunterricht.

Vortrag im Rahmen der internationalen Konferenz "Geschlecht - (k)einThema für die Lehramtsausbildung? Perspektiven im Dialog zwischen Genderforschung und Fachdidaktik Deutsch und Geschichte", Stuttgart-Hohenheim.

17.03.2010

Professionsverst?ndnis und Handlungsorientierungen m?nnlicher Grundschullehrer - zwischen Reflexion und innerer Emigration.

Vortrag auf dem DGfE-Kongresses "Bildung in der Demokratie", Mainz.

09.02.2010

Frauenzone Grundschule: Jungen als Bildunsverlierer?

Vortrag im Rahmen der Veranstaltung "Gender und Diversity - 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 Bildungschancen für alle?" anl?sslich der Veranstaltungsreihe "Fünf Jahre Gender Mainstreaming in der Stadtverwaltung Freiburg", Freiburg.

02.11.2009

Jungen - die neuen Bildungsverlierer? Ein Beitrag zum Thema 'geschlechtergerechte Schule'.

Vortrag im Rahmen der ExpertInnengespr?che der P?dagogischen Werkstatt und des Gleichstellungsbüros der P?dagogischen Hochschule Freiburg, Freiburg.

02.10.2009

M?nnliche Grundschullehrer: Zwischen positiver Diskriminierung und Margnalisierung.

Vortrag auf der Tagung der DGfE-Kommission P?dagogische Anthropologie "Erziehung, Bildung und Geschlecht. M?nnlichkeiten im Fokus der Gender-Studies." Stiftung Universit?t Hildesheim.

09. - 10.01.2009

Genderkompetenz in p?dagogischen Handlungsfeldern.

Durchführung eines zweit?gigen Gendertrainings für Studierende des BA-Studiengangs 'Erziehung und Bildung' sowie der Diplomstudieng?nge 'Schulp?dagogik' und 'Genderstudies', Freiburg.

24.11.2007

M?nnliche Grundschullehrer: Zwischen Führungsanspruch und innerer Emigration.

Vortrag im Rahmen des 8. Tages des wissenschaftlichen Nachwuchses der P?dagogischen Hochschulen, Freiburg.

Lehre

Genauere Angaben zu meinen aktuellen 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 finden Sie auf Stud.IP.

Sommersemester 2024

• Begleitseminar zur Masterarbeit (qualitative Forschungsmethoden) - M.Ed. GS und GO
• Einführung in die Allgemeine Grundschuldidaktik (Teil 2. Gruppe 1)
• Einführung in die Allgemeine Grundschuldidaktik (Teil 2. Gruppe 2)

Wintersemester 2023/24

• Einführung in die Elementar- und Grundschulp?dagogik (Vorlesung)
• Einführung in die Allgemeine Grundschuldidaktik
• Begleitseminar zur Bachelorarbeit
• Begleitseminar zur Masterarbeit (qualitative Methoden) - M.Ed GS

Sommersemster 2023

• Begleitveranstaltung zur Masterarbeit Qualitative Methoden
• Grundlagen der Grundschuldidaktik: Schwerpunkt Projektunterricht (Teil 2. Gruppe A)
• Grundlagen der Grundschuldidaktik: Schwerpunkt Projektunterricht (Teil 2. Gruppe B)

Wintersemester 2022/23

• Einführung in die Elementar- und Grundschulp?dagogik (Vorlesung)
• Grundlagen der Grundschuldidaktik: Schwerpunkt Projektunterricht
• Begleitseminar zur Masterarbeit (qualitative Methoden) - M.Ed GS
• Begleitseminar zur Masterarbeit (qualitative Methoden) - M.Ed GS und GO

Sommersemster 2022

• Begleitseminar zur Bachelorarbeit
• Zentrale Fragen der Grundschuldidaktik (Teil 2. Gruppe 1)
• Zentrale Fragen der Grundschuldidaktik (Teil 2. Gruppe 2)

Wintersemester 2021/22

• Einführung in die Elementar- und Grundschulp?dagogik - Online-Vorlesung über das Videokonferenz-Tool Zoom
• Zentrale Fragen der Grundschuldidaktik (b) - Online-Seminar über das Videokonferenz-Tool Zoom
• Begleitseminar zur Bachelorarbeit - Online-Seminar über das Videokonferenz-Tool Zoom
• Begleitseminar zur Masterarbeit (qualitative Methoden) - M.Ed GS und GO - Online-Seminar über das Videokonferenz-Tool Zoom

Sommersemster 2021

• Zentrale Fragen der Grundschuldidaktik (b) - Online-Seminar über das Videokonferenz-Tool Zoom
• Begleitseminar zur Masterarbeit (M.Ed GS und GO) - Online-Seminar über das Videokonferenz-Tool Zoom
• Begleitseminar zur Bachelorarbeit - Online-Seminar über das Videokonferenz-Tool Zoom

Wintersemester 2020/21

• Einführung in die Elementar- und Grundschulp?dagogik - Online-Vorlesung über das Videokonferenz-Tool Zoom
• Begleitseminar zur Masterarbeit - qualitative Methoden (M.Ed GS und GO) - Online-Seminar über das Videokonferenz-Tool Zoom
• Perspektiven und Methoden der Grundschulforschung - Online-Seminar über das Videokonferenz-Tool Zoom
• Zentrale Fragen der Grundschuldidaktik - Online-Seminar über das Videokonferenz-Tool Zoom

Sommersemester 2020

• Einführung in die Didaktik der Grundschule: Schwerpunkt "Au?erschulische Lernorte"
• Einführung in die Allgemeine Grundschuldidaktik: Schwerpunkt "Gute Schule"
• Begleitseminar für M.Ed.-Abschlussarbeiten

Wintersemester 2019/20

• Einführung in die Elementar- und Grundschulp?dagogik (Vorlesung)
• 100 Jahre Grundschule - Historische Betrachtungen und aktuelle Herausforderungen
• Begleitseminar zur Masterarbeit (M.Ed GS und GO)
• Begleitseminar zur Bachelorarbeit (nur BiPEb)

Sommersemester 2019

• Einführung in die Allgemeine Grundschuldidaktik: Schwerpunkt "Gute Schule" (b)
• Einführung in die Allgemeine Grundschukdidaktik: Schwerpunkt "Lernen am au?erschulischen Lernort" (b)
• Begleitseminar für M.Ed.-Abschlussarbeiten

Wintersemester 2018/19

• Einführung in die Elementar- und Grundschulp?dagogik (Vorlesung)
• Einführung in die Allgemeine Grundschuldidaktik: Schwerpunkt "Gute Schule" (a)
• Einführung in die Allgemeine Grundschuldidaktik: Schwerpunkt "Lernen am au?erschulischen Lernort" (a)
• Begleitseminar für BA-Abschlussarbeiten
• Begleitseminar für M.Ed.-Abschlussarbeiten

Sommersemester 2018

• Lernen und Lehren in der Grundschule (2)
• Lernmaterialien in der Grundschule und im Elementarbereich
• Begleitseminar für M.Ed.-Abschlussarbeiten
• Begleitseminar für BA-Abschlussarbeiten

Wintersemester 2017/18

• Einführung in die Elementar- und Grundschulp?dagogik (Vorlesung)
• Lernen und Lehren in der Grundschule (1)
• Schule als Sozialraum verstehen
• Begleitseminar für M.Ed.-Abschlussarbeiten im Themenbereich Grundschulp?dagogik
• Begleitseminar für B.A.-Abschlussarbeiten im Themenbereich Elementar- und Grundschulp?dagogik

Sommersemester 2017

• Didaktische Prinzipien in der Grundschule
• Einführung in die Allgemeine Didaktik der Grundschule
• Begleitveranstaltung für B.A.-Abschlussarbeiten
• Begleitveranstaltung für M.Ed.-Abschlussarbeiten (qualitative Verfahren)

Wintersemester 2016/17

• Einführung in die Elementar- und Grundschulp?dagogik (Vorlesung)
• Didaktische Prinzipien in der Grundschule
• Zug?nge zu kindlichen Lebenswelten: Biographieforschung und p?dagogische Kindheitsforschung
• Begleitveranstaltung für M.Ed.-Abschlussarbeiten
• Begleitveranstaltung zu B.A.-Abschlussarbeiten

Sommersemester 2016 (Universit?t Bremen)

• Allgemeine Didaktik für die Grundschule (Projektseminar)
• Beobachtung und Dokumentation von Lernprozessen
• Begleit-/Forschungsseminar B.A.-Thesis
• Begleit-/Forschungsseminar M.A.-Thesis

Wintersemester 2015/16 (P?dagogische Hochschule Heidelberg)

• Theorie und Praxis integrativen Sachunterrichts
• Familie als (Forschungs-)Thema im Sachunterricht
• Selbstgesteuertes Lernen im Sachunterricht
• Projektseminar Erlebbare Wissenschaft
• Kolloquium ?berfachliche Schlüsselkompetenzen
• Selbstgesteuertes Lernen als Beitrag zu geschlechtergerechtem Unterricht (Fachhochschule Nordwestschweiz)

Sommersemester 2015 (P?dagogische Hochschule Freiburg)

• Gendersensible Bildung
• Forschungsmethoden der Erziehungswissenschaft
• Diagnosegestützte Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht
• Examenskolloquium Erziehungswissenschaft
• Erziehungswissenschaft erfolgreich studieren
• Lernumgebungen erfolgreich gestalten (Fachhochschule Nordwestschweiz)

• Didaktische Prinzipien Zwischen Instruktion und Konstruktion (Fachhochschule Nordwestschweiz)

Wintersemester 2014/15 (P?dagogische Hochschule Freiburg)

• Didaktische Modelle und Prinzipien
• Projektorientiertes Arbeiten in der Grundschule
• Diagnosegestützte Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht
• Begleitveranstaltung zum Orientierungspraktikum
• Abschlussbegleitung der Bildungswissenschaft
• Geschichte, Konzepte und Begriffe kritischer Geschlechterforschung (Vorlesung Universit?t Innsbruck)
• Selbstgesteuertes Lernen im projektorientierten Unterricht (Fachhochschule Nordwestschweiz)

Sommersemester 2014 (P?dagogische Hochschule Freiburg)

• Bildung und Geschlecht
• Au?erschulische Lernorte
• Diagnosegestützte Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht
• Erziehungswissenschaft erfolgreich studieren
• Didaktische Prinzipien: Zwischen Instruktion und Konstruktion (Fachhochschule Nordwestschweiz)

Wintersemester 2013/14 (P?dagogische Hochschule Freiburg)

• Jungenbildung, Jungenarbeit: Daten, Konzepte und Diskurse
• Methoden im Mathematikunterricht (gemeiunsam mit Dr. R. Haug)
• Begleitveranstaltung zum Orientierungspraktikum
• Diagnosegestützte Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht
• Erziehungswissenschaft erfolgreich studieren

…

Prüfungsbelange

Bachelor- und Masterarbeiten

Für die Betreuung von Bachelor- und Masterarbeiten mit elementar- und grundschulp?dagogischem Bezug stehe ich Ihnen zur Verfügung. 

Für Anfragen besuchen Sie bitte eine meiner Sprechstunden (Anmeldung über StudIP) und senden Sie mir ca. 1 Woche vorher ein kleines Exposé (1-2 Seiten), aus dem Ihr Thema, die Fragestellung und das geplante methodische Vorgehen hervorgehen. Literaturangaben sind erforderlich.

Studienleistungen, Modulprüfungen

Informationen zu den Anforderungen für Studienleistungen und Modulprüfungen erhalten Sie direkt in meinen 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育.

Wissenschaftliches Schreiben und Arbeiten

Für alle schriftlichen Arbeiten gilt die Handreichung zur Anfertigung von Seminar-, Bachelor- und Masterarbeiten am Fachbereich 12.

Ich lege gro?en Wert auf die Verwendung gendersensibler Sprache. Hinweise zu gendergerechter Sprache finden Sie hier. Ich bevorzuge Schreibweisen mit dem Gender-Sternchen (Student*innen) oder mit dem Gender-Gap (Student_innen).

Weitere Unterstützungsangebote und Hinweise zu Literaturrecherche und Beratung in Bezug auf Forschungsmethoden finden Sie auf der Internetseite der Studierwerkstatt sowie auf der Internetseite der Forschungswerkstatt Erziehungswissenschaften der Universit?t Bremen.