Dr. Roland Rink

Publikationen

Monographien und Herausgeberschaften:

Rink, R. & Mirwald, E.: Zahlen und Gr??en gemeinsam unterrichten – und fu?r besseres Verstehen sorgen. Berlin: Cornelsen (im Druck)

Rink, R. & Walter, D. (Hrsg.) (2020): Digitale Medien in der Lehreraus- und -fortbildung von Mathematiklehrkr?ften – Konzeptionelles und Beispiele 5. Band der Reihe ?Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien“ Mu?nster: WTM Verlag

Rink, R. & Walter, D. (2020): Digitale Medien im Mathematikunterricht der Grundschule. Berlin: Cornelsen

Schreiber, Chr., Rink, R. & Ladel, S. (Hrsg.) (2017): Digitale Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe. Ein Handbuch fu?r die Lehrerausbildung. Mu?nster: WTM Verlag

Rink, R. (Hrsg.) (2015): Von Guten Aufgaben bis Skizzen Zeichnen. Zum Sachrechnen im Mathematikunterricht der Grundschule. Hohengeren: Schneiderverlag

Rink, R. (2013): Zum Verh?ltnisbegriff im Mathematikunterricht. Theoretische Grundlegung und Analyse kindlicher Vorgehensweisen im Umgang mit Verh?ltnissen im vierten Schuljahr. Dissertation, Leuphana Universit?t Lu?neburg. Hildesheim: Franzbecker

Buchbeitr?ge:

Rink, R. & Walter, D. (2021). Tablet Apps zwischen K.O. und O.K. In M. Nolte, A. Pilgrim & T. Huhmann (Hrsg.), Festschrift fu?r Gu?nter Krauthausen: Mathematik treiben mit Grundschulkindern – Konzepte statt Rezepte (S. 183-195). Mu?nster: WTM-Verlag

Rink, R. (2020): Einstellung von Referendarinnen und Referendaren zum Einsatz von digitalen Medien im Mathematikunterricht der Grundschule - Ergebnisse einer Umfrage an ausgew?hlten Studienseminaren in Niedersachsen. In: Rink, R. & Walter, D. (Hrsg.): Digitale Medien in der Lehreraus- und -fortbildung von Mathematiklehrkr?ften – Konzeptionelles und Beispiele 5. Band der Reihe ?Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien“ Mu?nster: WTM Verlag

Rink, R. & Lemensiek, A. (2018): Springst du so weit wie ein Floh? - Gemeinsam Sachrechnen mit L?ngen. In: Veber, M.; Berlinger, N.; Ben?lken, R.: Alle zusammen! Und jeder wie er will! – Offene, substanzielle Problemfelder als Gestaltungsbaustein fu?r inklusiven Mathematikunterricht. Mu?nster: WTM Verlag

Rink, R. & Lemensiek, A. (2018): “Trinkst du so viel wie ein Pferd?” - Gemeinsam Gr??envorstellungen im Gr??enbereich Volumen aufbauen. In: Veber, M.; Berlinger, N.; Ben?lken, R.: Alle zusammen! Und jeder wie er will! – Offene, substanzielle Problemfelder als Gestaltungsbaustein fu?r inklusiven Mathematikunterricht. Mu?nster: WTM Verlag

Rink, R. & Lemensiek, A. (2018): Wie viel Nahrung sammelt ein Eichh?rnchen fu?r den Winter? - Gemeinsam Sachrechnen mit Gewicht. In: Veber, M.; Berlinger, N.; Ben?lken, R.: Alle zusammen! Und jeder wie er will! – Offene, substanzielle Problemfelder als Gestaltungsbaustein fu?r inklusiven Mathematikunterricht. Mu?nster: WTM Verlag

Rink, R.; Riegert, J.; Wachtel, G. (2017): Gr??en und Messen - Mathematik mit heterogenen 

Lerngruppen. Eine Kooperation zwischen Fachdidaktik und Sonderp?dagogik. In: Hrsg: J. Leuders, M. Lehn, T. Leuders, S. Ruwisch, S. Prediger: Mit Heterogenit?t im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven fu?r eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung. Berlin: Springer

Kleickmann, T.; Kunter, M.; Heinze, A.; Rink, R.; Tr?bst, S.; & Anschu?tz, A. (2017): Conditions of the development of pedagogical content knowledge – The role of prior professional knowledge. In: Detlev Leutner, Jens Fleischer, Juliane Gru?nkorn & Eckhard Klieme (Editors): Competence Assessment in Education: Research, Models and Instruments. New York: Springer.

Rink, R. (2017): Excel & Co. - ?Erst mit der Hand, dann mit dem Computer“. In: Chr. Schreiber, R. Rink. & S. Ladel (Hrsg.): Digitale Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe. Ein Handbuch fu?r die Lehrerausbildung. Mu?nster: WTM Verlag

Blessing, A.M. & Rink, R. (2017): Blended-Learning-Kurse in der Aus- und Fortbildung von Mathematiklehrer_innen. In: Chr. Schreiber, R. Rink. & S. Ladel (Hrsg.): Digitale Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe. Ein Handbuch fu?r die Lehrerausbildung. Mu?nster: WTM Verlag

Rink, R. (2016): ALLE Kinder herausfordern - Vorbereitung angehender Lehrkr?fte auf inklusiven Mathematikunterricht. Ein Kooperationsprojekt von Sonderp?dagogik und Mathematikdidaktik. In: M. Grassmann, R. M?ller (Hrsg.): Kinder herausfordern. (S. 180-193) Hildesheim: Verlag Franzbecker

Rink, R. & Fritzlar, T. (2015): Schwarze und wei?e Kugeln – Individuelle Vorstellungen und Herangehensweisen von Grundschulkindern an den Verh?ltnisbegriff. In: R. Rink (Hrsg.): Von guten Aufgaben bis Skizzen Zeichnen. Zum Sachrechnen im Mathematikunterricht der Grundschule. (S. 105-117) Hohengehren: Schneiderverlag

Rink, R. (2014): ?Lass? dir die Aufgabe doch vorlesen!“ - mit digitalen Medien Schwierigkeiten beim Sachrechnen begegnen - Eine Untersuchung mit Kindern mit Leseschwierigkeiten im vierten Schuljahr. In: S. Ladel & Chr. Schreiber (Hrsg.): Von Audiopodcast bis Zahlensinn. Band 2 der Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe. (S. 145-158) Mu?nster: WTM-Verlag.

Rink, R. (2010): Mit Steckwu?rfel und Geobrett. Eine Mathematikforschungswerkstatt im Ganztagskonzept einer Grundschule. In: T. Fritzlar & F. Heinrich (Hrsg.) Kompetenzen mathematisch begabter Grundschulkinder erkunden und f?rdern. (S. 153-167) Offenburg: Verlag Mildenberger

Beitr?ge in Zeitschriften:

Rink, R. (2018): Strukturiertes arbeiten mit Gr??en im Mathematikunterricht der Grundschule. In: F?rdermagazin Grundschule 4/2018

Tr?bst, S., Kleickmann, T., Heinze, A., Bernholt, A., Rink, R., & Kunter, M.: Teacher knowledge experiment: Testing mechanisms underlying the formation of pre-service elementary school teachers' pedagogical content knowledge concerning fractions and fractional arithmetic. In: Journal of Educational Psychology. Verfu?gbar unter: psycnet.apa.org/fulltext/2018-08646-001.pdf (zuletzt gepru?ft am 15.11.2018)

Rink, R. (2017): Die Ameise im Quadrat - Lernprozesse beim Sachrechnen begleiten. Erscheint in: Die Grundschulzeitschrift 31 (2017) 305, S. 20-23

Rink, R. (2017): Mein Gr??enbuch. Stu?tzpunktvorstellungen, Fachbegriffe und fachgebundene Redemittel im Inhaltsbereich Gr??en und Messen. In: Grundschulunterricht Mathematik 3/2017

Rink, R. (2016): Mit Gulliver auf Reisen. Gr??enwissen und Messkompetenzen in alltagsnahen Situationen f?rdern. In: Grundschulunterricht Mathematik Heft 3, S. 35-39

Rink, R. (2016): "Da passt doch viel 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 rein!" Ein Experiment zum Rauminhalt. In: Mathematik differenziert. Heft 1/2016

Rink, R. (2015): "Das kann ich damit doch nicht messen, oder?" Messkompetenzen erheben. In: Grundschule Mathematik (47) S. 2-5

Rink, R. (2015): Der Mensch in Zahlen - Gr??enverh?ltnisse vermitteln. In: Die Grundschulzeitschrift. Heft 283.284, S. 47-49

Rink, R. (2014): Was brauchen die Kinder zum Sch?tzen? ?ber die Bedeutung von Gr??en und Stu?tzpunktwissen. In: Grundschule Mathematik (42) 2014. S. 6-10

Rink, R. (2013): STOP-MOTION-TECHNIK im Mathematikunterricht - L?sungswege mit digitalen Medien veranschaulichen. In: Grundschulunterricht Mathematik 3. S. 32-34.

Rink, R. (2013): Von Kindern und Ku?hen. Mit Fermi-Aufgaben Gr??enwissen und Gr??envorstellungen f?rdern. In: Grundschule 2 (45), S. 24-26

Rink, R. (2009) Bekommst du vorgelesen? In: Grundschule Mathematik Heft Nr. 21/09. S. 10-14

Beitr?ge in Tagungsb?nden:

Rink, R. & Grassmann, M. (2018): "Ich mache das am liebsten immer ganz genau - mein Schulweg ist 452,478 m lang." - Bemerkungen zum Umgang mit Gr??en und Messinstrumenten im Mathematikunterricht. In: Anna Susanne Steinweg (Hrsg.): Inhalte im Fokus: Mathematische Strategien vermitteln – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2018. Bamberg 2018.

Rink, R. & Walter, D. (2018). Denk- und Sachaufgaben 2.0 - Eine App zur virtuellen Unterstu?tzung der Texterschlie?ung bei Sachaufgaben. In: Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2018. Mu?nster: WTM-Verlag.

Rink, R.; Zannentin, E.; Selter, C.; Binner, E. (2016): Primarstufe Mathematik kompakt: PriMakom - Eine webbasierte Selbstlernplattform mit praktischen Impulsen fu?r guten Mathematikunterricht. In: Gesellschaft fu?r Didaktik der Mathematik. Institut fu?r Mathematik und Informatik der P?dagogischen Hochschule Heidelberg (Hrsg.): Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2016. (S. 1081-1085) Mu?nster: WTM Verlag

Rink, R.; Riegert, J.; Wachtel, G. (2016): "Wie stark ist eine Ameise?" - ?berlegungen zur Gestaltung von mathematischen Lernumgebungen in inklusiven Settings. In: Gesellschaft fu?r Didaktik der Mathematik. Institut fu?r Mathematik und Informatik der P?dagogischen Hochschule Heidelberg (Hrsg.): Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2016. WTM Verlag. Mu?nster. (S. 787-791)

Rink, R.; Fritzlar, T. (2014): Black and white marbles – older primary students’ intuitive conceptions and approaches concerning ratios. In: S. Oesterle, P. Liljedahl, C. Nicol & D. Allan, (Eds.). Proceedings of the Joint Meeting of PME 38 and PME-NA 36 (Vol. 3). (S.121-128) Vancouver, Canada: PME.

Rink, R. (2014): Mit Audiodateien Schwierigkeiten beim Sachrechnen begegnen - Untersuchung mit Kindern mit Leseschwierigkeiten im vierten Schuljahr. In: J. Roth & J. Ames (Hrsg.), Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2014 (S. 979–982). Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2014. WTM Verlag. Mu?nster.

Rink, R. (2011): Strategien von Grundschulkindern im Umgang mit Verh?ltnissen. In: Haug, R & Holz?pfel, L.: Beitr?ge zum Mathematikunterricht. (S.691-694). Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2011. WTM Verlag. Mu?nster.

Rink, R., Fritzlar, T. (2010): Zu F?higkeiten von Grundschulkindern im Umgang mit Verh?ltnissen. In: Beitr?ge zum Mathematikunterricht, (693 – 696.) Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2010. WTM Verlag. Mu?nster.

Schulbu?cher:

Rink, R. (2020): Medienstars. Ein Arbeitsheft fu?r die Grundschule. Berlin: Cornelsen

Brockhaus Verlag: Lehrwerk Mathematik fu?r Gymnasien 5. Klasse ?Mathematik digital – Mathematik individuell lehren und lernen“