AlphaFamilie - Generationsübergreifendes Lernen in der Grundbildung
- Gef?rdert durch: Bundesministerium für Bildung und Forschung (2009-2012)
- Projektleitung Verbundprojekt: Prof. Dr. Sven Nickel
- Projektleitung Teilprojekt "F?rderung von Literalit?t in der Familie (FamLit)": Prof. Dr. Sven Nickel
- Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen: Aline Wendscheck, Galina St?lting, Christina Noack
Bisher richtet sich der Fokus vieler familienorientierter Projekte sehr stark auf die Kinder als Zielgruppe.Die Eltern fungieren meist als Unterstützer. Manche Eltern jedoch verfügen selbst nur über geringe Lese- und Schreibkompetenzf?igkeiten. Sie besitzen einen eigenen Lernbedarf, vor allem aber wünschen sie sich einfache Strategien, die es ihnen erm?glichen, ihre Kinder zu unterstützen,
Das Projekt AlphaFamilie stellt erstmals den Zugang aus der Erwachsenenbildung bewusst in den Vordergrund. So werden familienorientierte Literacyaktivit?ten mit sogenannten “funktionalen Analphabeten” (und anderen interessierten Eltern) erprobt und flexible, übertragbare Lehr- und Lernbausteine entwickelt. Diese Bausteine eignen sich prinzipiell für die Arbeit mit Eltern, deren Literalit?t wenig ausgepr?gt ist.
Das Projekt wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (bmbf) im Rahmen des F?rderschwerpunktes “Forschungs- und Entwicklungsvorhaben im Bereich Alphabetisierung/Grundbildung für Erwachsene” gef?rdert.
Es besteht aus zwei Teilprojekten:
Teilprojekt 1: Familie & Literalit?t (FamLit)
Es sollen didaktische Konzepte eines familienorientierten Alphabetisierungsansatzes entwickelt und erprobt werden. Besonderes Augenmerk liegt auf der Erhebung der Motivationsstruktur der Lernenden sowie auf der Beobachtung von Literalit?t als sozialer Praxis im Kontext der Familie.
Angestrebte Ziele des Teilprojekts FamLit:
- die Erweiterung des Grundbildungsangebotes um familienorientierte Lernangebote;
- die Erforschung von Motivstrukturen und Gelingensbedingungen;
- F?rderung des Bildungsbewusstseins und die Anregung zur Nutzung weitergehender Bildungsangebote;
- die Einführung familienorientierter Lernformenen in den Diskurs der Erwachsenenbildung;
- die dauerhafte Etablierung familienorientierter Lernformen durch Vernetzung und Zusammenarbeit im Sozialraum;
Verbund- und Teilprojektleitung FamLit: Prof. Dr. Sven Nickel, Freie Universit?t Berlin, sp?ter: Universit?t Bremen Mitarbeiter/innen: Aline Wendscheck, Galina St?lting, Christina Noack
Teilprojekt 2: Familie & Lernen (FamLern)
Es wird der Fragestellung nachgegangen, inwieweit in der Alphabetisierung Lernen mit der Familie und die systematische familientherapeutische Begleitung der Lernenden Auswirkungen auf den Lernprozess der einzelnen Individuen haben.
Angestrebte Ziele des Teilprojekts FamLern:
- die Erforschung der Auswirkungen generationsübergreifender Bildungsangebote auf das Beziehungsgefüge zwischen Eltern und Kindern und der Ver?nderung gemeinsamer Lernerfahrungen ;
- die Erforschung der Akzeptanzm?glichkeit der Teilhabe der Kinder am Lernprozess seitens der Eltern und der Bereitschaft der Kinder am Lernprozess ihrer Eltern teilzunehmen;
- die Erforschung der Effektivit?t von systemischen und generationsübergreifenden Ma?nahmen im Vergleich zu traditionellen, idividuumszentrierten Alphabetisierungsangeboten;
- die Erforschung der Auswirkungen einer familientherapeutischen Begleitung auf das Gelingen des Lernens
Teilprojektleitung FamLern: Ute-Jaehn-Niesert, Arbeitskreis Orientierungs- und Bildungshilfe (AOB) e.V.
Publikationen
Aus dem Projekt gingen folgende Pubikationen hervor:
Wendscheck, Aline; St?lting, Galina & Nickel, Sven (i.V.): Family Literacy aus Sicht der Erwachsenenbildung. Theoretische Aspekte und internationale Good-Practice-Beispiele dergenerationenübergreifenden F?rderung von Literalit?t [Arbeitstitel]. Waxmann: Münster (in Vorbereitung).
Noack, Christina & Nickel, Sven (i.V.): Family Literacy-Ideen. Bausteine für generationenübergreifende Vorhaben mit gering literalisierten Erwachsenen [Arbeitstitel]. Waxmann: Münster (in Vorbereitung)
Nickel, Sven & Noack, Christina (2013): Lernabenteuer Family Literacy. In: Feick, Diana; Pietzuch, Anja & Schramm, Karen (Hrsg.). Alphabetisierung für Erwachsene. Fort- und Weiterbildungsprogramm des Goethe-Instituts, München, Einheit 15. Langenscheidt: Berlin u.a.'
Noack, Christina; St?lting, Galina & Wendscheck, Aline (2012): Family Literacy – Lernort Familie. In: Lilo Dorschky, Christian Kurzke, Johanna Schneider (Hrsg.): LernZeichen. Lernen und Schriftspracherwerb als Herausforderung für Kindertagesst?tte, Schule und Jugendhilf. Opladen u.a. S. 163-178.
Noack, Christina; St?lting, Galina & Wendscheck, Aline (2011): Generationenübergreifendes Lernen in der Alphabetisierung – ein Berliner Pilot-Projekt. In: Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung e.V./Bothe, Joachim (Hrsg.): Funktionaler Analphabetismus im Kontext von Familie und Partnerschaft. Münster u.a.: Waxmann.
Noack, Christina, St?lting, Galina & Wendscheck, Aline (2011). Family Literacy in der Alphabetisierung: Eine Brücke zwischen dem Lern- und Anwendungskontext. In: Alfa-Forum, Zeitschrift für Alphabetsierung und Grundbildung, Heft 78, S. 12-17.
Allgemeine Beitr?ge zum Zusammenhang von Family Literacy und Erwachsenen-Grundbildung finden Sie hier:
Nickel, Sven (2011). Familie und Illiteralit?t.?ber die Transmission von schriftkultureller Praxis im famili?ren Alltag. In: Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung e.V. / Bothe, Joachim (Hrsg.). Funktionaler Analphabetismus im Kontext von Familie und Partnerschaft. Münster, S. 17-30.
Nickel, Sven (2010). Family Literacy – Familienorientierte F?rderung der Literalit?t als soziale Praxis. In: Sturm, Afra (Hrsg.). Literales Lernen von Erwachsenen im Kontext neuer Technologien. Münster, S. 223-233.
Nickel, Sven (2007). Familienorientierte Grundbildung im Sozialraum als Schlüsselstrategie zur breiten Teilhabe an Literalit?t. In: Grotlüschen, Anke & Andrea Linde (Hrsg.). Literalit?t, Grundbildung oder Lesekompetenz? Beitr?ge zu einer Theorie-Praxis-Diskussion. Waxmann, 31-41. [229 KB]
Ganz grunds?tzliche Diskussionen des Family-Literacy-Ansatzes erhalten Sie hier:
Nickel, Sven (2014): Fokus Familienf?rderung: Wie wirksam sind Family Literacy-Programme? In: Valtin, Renate & Tarelli, Irmela (Hrsg.): Lesekompetenz st?rken – Wie l?sst sich eine nachhaltige Verbesserung der Lesekompetenz erreichen? Deutsche Gesellschaft Lesen und Schreiben (DGLS): Berlin, S. 46-59.
Nickel, Sven (2014): Family Literacy: A Short Overview. In: Maas, J?rg; Ehmig, Simone & Seelmann, Carolin (Eds.): Prepare for Life! Raising Awareness for Early Literacy Education. Results and Implications of the International Conference of Experts. Stiftung Lesen, Leipzig, S. 144-149.
Nickel, Sven (2007). Family Literacy in Deutschland – Stand der Entwicklung und Gedanken zur konzeptionellen Weiterentwicklung. In: Elfert, Maren & Gabriele Rabkin (Hrsg.). Gemeinsam in der Sprache baden – Family Literacy. Internationale Konzepte zur familienorientierten Schriftsprachf?rderung. Stuttgart, 65-84. [779 KB]
Nickel, Sven (2004). Family Literacy – Familienorientierte Zug?nge zur Schrift. In: Panagiotopoulou, Argyro & Ursula Carle (Hrsg.). Sprachentwicklung und Schriftspracherwerb. Beobachtungs- und F?rderm?glichkeiten in Familie, Kindergarten und Grundschule. Baltmannsweiler, 71-83. [310 KB]