Bildung und Standards

"Bildung und Standards"- zum Umgang von Schülerinnen und Schülern mit standardisierten Testinstrumentarien 2008-2009

Zuordnung: FB 12 - Erziehungs- und Bildungswissenschaften
Arbeitsbereich "Bildung und Sozialisation"

Leitung an der Universit?t Bremen: Prof. Dr. Christian Palentien

Mitarbeiter: Dipl. P?d. Marius Harring
Robert Heyer

Finanzierung: Senatorin für Bildung und Wissenschaft des Landes Bremen

Die von der Kultusministerkonferenz (KMK) Ende des Jahres 2003 l?nderübergreifend geltenden Bildungsziele und Standards haben die Vergleichbarkeit schulischer Abschlüsse zum Ziel. Diese Vergleichbarkeit soll durch eine systematische und l?nderübergreifende ?berprüfung in verschiedenen Schulf?chern gew?hrleistet werden. Um dies zu erreichen,  hat das Institut für Qualit?tsentwicklung in der Bildung (IQB) mit einer Normierung von Testinstrumenten begonnen. Es hat sich jedoch gezeigt, dass eine qualitative Vergleichbarkeit nur schwer realisierbar ist, da verschiedene Schülerinnen und Schüler, die besonders im unteren Leistungssegment angesiedelt sind, den Anforderungen von Tests wie PISA oder LAU nicht gerecht werden, teilweise sogar schlechtere Leistungen erbringen als in gew?hnlichen schulischen Tests oder Klassenarbeiten. In Kooperation mit und finanziell gef?rdert durch die senatorische Beh?rde für Bildung und Wissenschaft Bremen hat der Arbeitsbereich "Bildung und Sozialisation" eine explorative Studie konzipiert, die darauf abzielt, das Testverhalten leistungsschwacher Schülerinnen und Schüler der achten Klassenstufe im Zuge der standardisierten Vergleichsarbeiten VERA-8 im Fach Mathematik zu untersuchen. Die konkreten Projektziele sind:

• Identifizierung der Probleme von Schülerinnen und Schülern mit dem standardisierten Testinstrument VERA für die achten Klassenstufen
• Identifizierung der Unterschiede bei schulallt?glichen Verhaltens- und Arbeitsmustern und w?hrend der konkreten Testsituation und deren Ursachen
• Konkreter Umgang der Schülerinnen und Schüler mit dem Testinstrument: Wie bearbeiten die Schülerinnen und Schüler ein solches Testverfahren?
• Umgang mit dem Testinstrument an der Schule, im Kollegium, in der Interaktion zwischen Lehrerpersonen und Schülerinnen / Schülern
• Frage nach m?glichen und n?tigen Ver?nderungen eines solchen Testinstruments, um einen realen Wissensstand abbilden zu k?nnen

Der Abschlussbericht wird im September 2009 vorliegen.