F?rderung von BerufschülerInnen

In Deutschland lebt eine betr?chtliche Anzahl Jugendlicher, die das schulische Bildungssystem verlassen, ohne ausreichende berufliche Qualifikationen oder berufsrelevante Kompetenzen erworben zu haben. Das Projekt ABS Coaching setzt hier an, indem es versucht, berufsrelevante Kompetenzdefizite im Bereich der hard skills (u. a. Lese-, Schreib- und Rechenf?higkeit) bei Jugendlichen zu diagnostizieren, erfolgreiche Konzepte für  Einzelfallbetreuung zu entwickeln und vorhandene Defizite durch individuelles Coaching zu kompensieren. Insgesamt sollen auf diese Weise die Chancen der betroffenen Jugendlichen auf dem Ausbildungs- und Berufsmarkt erfolgreich vermittelt zu werden, verbessert werden. Au?erdem werden im Rahmen qualitativer Untersuchungen erste Daten darüber gesammelt, welche Ursachen zu den Kompetenzdefiziten geführt haben.

Das Projekt ist in vier Phasen untergliedert:

1. Zun?chst werden Defizite durch Beobachtungsphasen und Gespr?chsrunden mit den zu begleitenden Schülerinnen und Schülern diagnostiziert (Diagnose). Zu diesem Zweck hospitieren Studierende im Rahmen ihrer Forschungspraktika mindestens drei Stunden in der Woche an der Allgemeinen Berufsschule Bremen (ABS).
2. Ausgew?hlten Schülerinnen und Schülern werden daraufhin mittels einer Begleitung und Beratung durch Studierende als Coaches zentrale Qualifikationen in diesen Bereichen vermittelt (F?rderung durch Coaching).
3. Um 澳门皇冠_皇冠足球比分-劲爆体育 Informationen darüber zu erhalten, wie die Kompetenzdefizite zustande gekommen sind und um l?ngerfristig geeignete Pr?ventionsma?nahmen zu entwickeln, werden einzelne Jugendliche interviewt. Erst werden narrative Interviews durchgeführt, in denen die Betroffenen v?llig frei von ihrer bisherigen Schullaufbahn berichten k?nnen. Auf der Basis der Ergebnisse des narrativen Interviews werden Interviewleitf?den konstruiert, die im Rahmen eines Problemzentrierten Interviews ben?tigt werden (Interviewdurchführung).
4. Abschlie?end erfolgt eine Evaluation des Projekts, um die einzelnen Interventionsma?nahmen auf Effizienz zu prüfen, aber auch, um die eigene Praxis zu reflektieren und ggfs. weiterzuentwickeln (Projektlernen).

L?ngerfristig werden anhand der erfassten Daten Pr?ventionsma?nahmen entwickelt, die übergreifend genutzt werden k?nnen, um Handlungsm?glichkeiten zu etablieren, Jugendlichen, die Gefahr laufen, entscheidende Kompetenzen im Laufe ihrer Schulkarrieren nicht zu erwerben, intervenierend zu helfen. Für die teilnehmenden Studierenden bietet das Projekt eine M?glichkeit, im Rahmen des Forschungspraktikums aktiv in schulischen Kontexten - hier in der Allgemeinen Berufsschule Bremen - mitzuwirken, durch pers?nliches Engagement eigene Kompetenzen weiterzuentwickeln und Sensibilit?t für den Umgang mit neuen Arbeits- und Lerntechniken sowie Lebensbedingungen zu entwickeln.