Daria Babanova (Wiss. Mitarbeiterin)
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache
Daria Babanova
Büro: GW 2, B 3.711
Telefon: +49 (0)421 218-68217
Sprechzeiten: -beurlaubt-
E-Mail: dbabanovaprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de
Vita
seit 02/2021 Universit?t Bremen: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachgebiet Deutsch als Zweit- und Fremdsprache, Fachbereich 10
10/2021-12/2023 Universit?t Bremen: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im QLB-Projekt ?Schnittstellen gestalten“, Teilprojekt 2 (p:ier-Portfolio)
04/2021 - 12/2021 Kooperation mit der Universit?t Bremen: Betreuerin der Tutor:innen im Tutorienprogramm von HERE AHEAD
03/2021 - 07/2023 Universit?t Bremen: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im von Erasmus+ unterstützten Projekt Majority and Minority Languages in School Enviroment (MaMLiSE), mit der Universit?t Bremen, Universit?t Bielefeld, Adam-Mickiewicz-Universit?t Poznan (Polen), University of Limerick (Irland), Computer Technology Institute and Press (Griechenland), Lehrerbildungszentrum ODN Poznan (Polen) und der Interkulturellen Mittelschule in Ioannina (Griechenland)
01/2021 - 04/2021 IQ-Netzwerk Bremen und Sprachenzentrum der Hochschulen im Land Bremen: Qualifizierung Sprachcoaching Deutsch als Zweitsprache im Kontext Schule
04/2018 - 11/2018 Universit?t Bielefeld: Master of Arts, Deutsch als Fremdsprache und Germanistik
09/2012 - 06/2017 Süd-Uraler staatliche geistwissenschaftlich-p?dagogische Universit?t (Tscheljabinsk, Russland): Lehramt mit zwei Bildungsprofilen (Deutsch und Englisch)
Promotionsprojekt
Identit?tsartikulation in der frühen Aneignung des Deutschen als Zweitsprache. Eine Situationsanalyse auf Basis von Beobachtungen in der Grundschule
Abstract
Ein wesentlicher Schwerpunkt innerhalb des Forschungsfelds der frühen Zweitsprachaneignung (ZSA) liegt in der Primarstufe. Beim Eintritt in die neue Institution Grundschule begegnen Schüler*innen unterschiedlichen Herausforderungen, unter anderem bei dem Schriftspracherwerb, dem Umgang mit schulischen Machtstrukturen sowie der Konfrontation mit neuen sozialen Funktionen der Sprache. Bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) verl?uft das Erlernen der beschriebenen Aspekte parallel zum Prozess der Zweitsprachaneignung, was oft zu einer besonderen Herausforderung wird. Im bildungspolitischen Kontext wird ebenso über sprachliche und fachliche Defizite der Kinder mit DaZ diskutiert. Dabei werden sie mit ihren monolingualen Mitschüler*innen verglichen, da in Schulen immer noch der monolinguale Habitus vorherrscht. Aus diesem Grund erleben Kinder oft stereotypische Zuschreibungen und werden deswegen diskriminiert. Die Ver?nderungen, denen die Kinder in der ?bergangsphase zwischen Kindergarten und Schule ausgesetzt sind, sind identit?tsstiftend. So f?rdern s?mtliche Interaktionen nicht nur aktiv die Sprachaneignung, sondern auch die Identit?tsartikulation mit anderen Akteur*innen. Grundschüler*innen konstruieren dabei in einem st?ndigen Prozess ihre Beziehungen zur sozialen Welt. Daraus entstand die Forschungsfrage dieses Promotionsprojekts: Wie werden Identit?ten von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache in der Primarstufe artikuliert?
Dem Forschungsprojekt liegt das soziokulturelle Paradigma zugrunde. Als Forschungsgegenstand werden Identit?tspraktiken betrachtet, in denen Identit?ten der Schüler*innen mit Deutsch als Zweitsprache artikuliert werden. Die Daten werden durch Beobachtungen und Tonaufnahmen erhoben und mit der Situationsanalyse analysiert.
Lehre
SoSe 2022
Kontrastsprache Russisch
WiSe 2021/22
Aktuelle Forschungsergebnisse zur Zweitsprachaneignung von Kindern und Jugendlichen und ihre Implikationen für die Unterrichtspraxis
SoSe 2021
Anbahnung bildungssprachlicher Praktiken in der Primarstufe
WiSe 2020/21
Aktuelle Forschungsergebnisse zur Zweitsprachaneignung von Kindern und Jugendlichen und ihre Implikationen für die Unterrichtspraxis
Konferenzbeitr?ge
Vortr?ge:
Babanova, Daria; Spiekermeier Gimenes, Sina, Daase, Andrea (2022): Mehrsprachigkeitsaspekte in der Lehramtsausbildung mit p:ier in die Breite bringen. Beim 11. Kolleg Reflective Practice. Schnittstellen gestalten – Qualit?tsoffensive Lehrerbildung.
Babanova, Daria (Februar 2022): Identit?tsaushandlungen in der frühen Aneignung des Deutschen als Zweitsprache. Vortrag bei der ?DaF-Jahrestagung, Wien (digital).
Posterpr?sentationen:
Daria Babanova (angenommen): Identit?tsaushandlungen in der frühen Aneignung des Deutschen als Zweitsprache. Vortrag bei der XVII. Internationalen Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer (IDT-2022); Wien, ?sterreich (hybrid).
Publikationen
Rezensionen
Babanova, Daria and Kahl, Milena. "Linde, Frank; Auferkorte-Michaelis, Nicole: Diversit?t in der Hochschullehre – Didaktik für den Lehralltag. Opladen: Barbara Budrich, 2021 (Kompetent lehren, 13; utb 5603). – ISBN 978-3-8252-5603-6. 143 Seiten" Informationen Deutsch als Fremdsprache, vol. 49, no. 2-3, 2022, pp. 222-225. https://doi.org/10.1515/infodaf-2022-0037